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安徽省合肥市蜀山区琥珀教育集团2023-2024学年八年级下学期数学期中试题(含答案).docxVIP

安徽省合肥市蜀山区琥珀教育集团2023-2024学年八年级下学期数学期中试题(含答案).docx

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安徽省合肥市蜀山区琥珀教育集团2023-2024学年八年级下学期数学期中试题

姓名:__________班级:__________考号:__________

题号

总分

评分

一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.下列根式中不是最简二次根式的是()

A.2 B.6 C.8 D.10

2.下列3个数能成为勾股数的是()

A.6,8,9 B.1,2

3.下列各式中,正确的是()

A.(?5)2=?5 B.?52=?5

4.将方程x2

A.(x?3)2=?3 B.(x?3)2=6 C.

5.计算8×

A.1到2之间 B.2到3之间 C.3到4之间 D.4到5之间

6.关于x的一元二次方程x2

A.有两个不相等的实数根 B.没有实数根

C.有两个相等的实数根 D.总有实数根

7.如图,梯子AB靠在墙上,梯子的底端A到墙根O的距离为5m,梯子的顶端B到地面的距离为12m,现将梯子的底端A向外移动到A,使梯子的底端A到墙根O的距离等于6m,同时梯子的顶端B下降至B,那么BB()

A.小于1m B.大于1m

C.等于1m D.小于或等于1m

8.在“双减政策”的推动下,某校学生课后作业时长有了明显的减少,去年上半年平均每周作业时长为m分钟,经过去年下半年和今年上半年两次整改后,现在平均每周作业时长比去年上半年减少了60%,设每半年平均每周作业时长的下降率为x,则可列方程()

A.m(1?x)2=60%m

C.m(1?x)2=40%m

9.关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的两根为x1,x2

A.0 B.2023 C.2024 D.2025

10.如图,在四边形ABCD中,以A为圆心,任意长为半径画弧,交AB,AD于点F,G,再分别以点F,G为圆心,以大于12FG的长为半径画弧,两弧交于点H,作射线AH交BC于点E,连接DE,若AD∥BC,且AD=BC=7,

A.5 B.213 C.214

二、填空题(本大题共6小题,每小题3分,满分18分)

11.二次根式3?2x中x的取值范围是.

12.当x=时,代数式x+1与x?1的值互为倒数.

13.已知a,b满足等式a2+4a+4+

14.若两个最简二次根式n2?2n和n+4是同类二次根式,则n=

15.如图是我市将要开发的一块长方形土地,长为xkm,宽为3km,建筑开发商将这块土地分成甲、乙、丙三部分,其中甲和乙均为正方形,现计划甲地建住宅区,乙地建商业区,丙地开辟成小区公园.若已知丙地的面积为2km2,则x的值是

16.如图,在Rt△ACB中,∠ACB=90°,AB=10,AC=6,动点P从点B出发沿射线BC运动,当

三、解答题(共52分

17.计算:

(1)27?313+48

18.解方程:

(1)x2?2x?8=0

19.已知关于x的一元二次方程x2

(1)求证:无论m取何值时,方程都有两个不相等的实数根;

(2)设该方程的两个实数根为a,b,若(2a+b)(a+2b)=20,求m的值.

20.如图,D为AB上一点,△ACE≌△BCD,AD2+DB2=DE2,试判断△ABC的形状,并说明理由.

21.请阅读下面的过程,完成相应的题目:

∵132,∴3

(1)30的整数部分是;

(2)设m、n分别是5?7的整数部分和小数部分,则m=,n=

(3)在(2)的条件下,若已知a,b为有理数,且amn+bn

22.校车安全是近几年社会关注的热点问题之一,安全隐患主要是超速和超载,某中学八年级数学活动小组进行了测试汽车速度的实验.如图所示,现在笔直的公路l旁取一点A,在公路l上确定点B,C,使得AC⊥l,∠BAC=60°,再在AC上确定点D,使得∠BDC=75°,测得AD=40米,已知本路段对校车限速是50千米/时,若测得某校车从B到C匀速行驶用时10秒.(参考数据:

(1)求点D到线段AB的距离(结果保留整数);

(2)利用(1)中的结果,请通过计算判断这辆车在本路段是否超速?

23.在丝绸博览会期间,某公司展销如图所示的长方形工艺品,该工艺品长60cm,宽40cm,中间镶有宽度相同的丝绸条带.

(1)若丝绸条带的面积为650cm

(2)已知该工艺品的成本是40元/件,如果以单价为100元销售,那么每天可售出200件,另外每天除工艺品的成本外所需支付的各种费用是2000元,根据销售经验,如果将销售单价每降低1元,每天可多售出20件,请问该公司每天把销售单价定为多少元时,当日所获利润为22500元?

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】找到被开方数

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