我们家的男子汉多媒体教学课件.pptVIP

*1、在公元前6世纪~公元前5世纪（第二阶段）时期，首先出现的哲学家主要研究的对象是人，而“智者学派”研究的对象主要是人、社会和政治等。2、如何正确看待“智者学派”：可以算得上是古希腊早期的哲学家，研究的对像是自然，探讨自然界的问题。但是由于当时思想自由、组织各种讨论会很随便，慢慢地“智者学派”演变成了为辩论而辩论，随被后人称为“诡辩学派”，例外的是苏格拉底。3、代表人物是：苏格拉底4、希腊民主的建立过程：三次战争（波希战争、伯罗奔尼撒战争、亚历山大东征）和四次改革（BC600“德拉孔立法”、梭伦改革、伯里克利改革、克利斯提尼改革）5、波希战争：波斯发起的侵略战争，领导者是大流士。希腊方面，斯巴达与雅典联合起来共同捍卫城邦，据说当时战死的人的尸体自然的堆成一座尸山。最后以希腊胜出结束。6、伯罗奔尼撒战争：斯巴达与雅典的战争，最后雅典胜出。*简单介绍什么叫“人文主义”人文主义：*1、人的中心地位的日益突出是“智者学派”产生的一个重要原因：人的地位不断的提升就要求打破由神主宰世界、主宰人的命运的观点，要求在宗教色彩之外，从别的角度来重新解释现象（包括自然和社会），重新审核人的作用。2、可以插入神话故事：特洛伊战争中，希腊英雄阿喀流斯与特洛伊英雄赫克托尔激战，两者实力相当，打的难解难分，最终他们的命运要靠宙斯的天平来决定。这就充分体现了神决定一切的神话时代的特点。*引导学生阅读并且与今天社会的“人的权利”作比较，寻找相似点。提问：“古希腊被喻为西方民主文明的摇篮，她的发展历程经历哪些阶段？是否一开始就是民主制度？”老师：您好！我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗？我将非常感谢。??来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？………我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗？???此致敬礼徐雨?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2007.2.9课前活动学习目标1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；3.尝试运用小标题自主学习整体感知课文1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。2.探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。主体部分按性格特点用小标题分别表现我们家的男子汉的性格特点。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。合作探究深入研读课文认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？从吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述（细节描写嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气）A请同学们再从其他四方面看作者如何表现这个“男子汉”的个性特点的？

B请你概括这个“男子汉”的特点

C你是否从中看出了作者在组织安排材料的时候是以什么方法进行的？拓展延伸学以致用请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟定小标题A《童年趣事》B《我的一家》注意小标题拟写要求哦1.小标题必须提纲挈领，言简意赅2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨）3.最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。（形式的一致性）最常见的小标题结构类型1.时间串联法《我的读书生活》小时候长大后现在2.空间排列法《母爱》在家里在路上在学校3.并联法