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心理健康课题结题报告--第1页

“普通中学心理健康教育整合性研究”

结题报告

江苏省通州高级中学总课题组

执笔人翟新民

一、课题的提出及意义

1、课题提出的背景

⑴20世纪80年代中期，学校心理健康教育首先在我国高校兴起，开始是

对个别由于心理障碍或心理不适应导致损害自我生命行为的大学生给予紧急援

助，进行心理咨询、辅导与行为矫正，而后服务的对象逐渐扩大，年龄上从大

学生扩大到高中生、初中生直至小学生，心理健康教育有进一步向低年龄延伸

的趋势。

随着人们对心理健康教育认识的深化，预防先于治疗，、重于治疗，已成为

人们的共识，以全体学生为对象，促进学生全面发展，已经成为学校心理健康

教育的主要任务。从目前已经起动心理健康教育的学校来看，大多还处在以“专

题讲座”、“心理辅导”、“心理咨询”、“个案研究”等以“矫治”为中心的补救

性层面。相比较而言，全员参与、整体推进心理健康教育，研究普通高中心理

健康教育校本模式，注重高中学生心理品质的整体提升，（仍）还是一个薄弱环

节。

⑵十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的

决定》中提出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们

正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育

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和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”

这说明党中央已经把注重促进人的心理和谐作为构建社会主义和谐社会的重要

内容。中学生作为社会主义建设的后备军，除了要（学习好）掌握过硬的专业

知识之外，培养良好的心理素质，具有良好的心理承受能力也显得尤为重要。

⑶教育部《中小学心理健康教育指导纲要》提出：“心理健康教育的总目

标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上

的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生

不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健

全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予

科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康

水平，增强自我教育能力。”同时提出：“加强心理健康教育的教研活动和课题

研究。学校在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一

做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，

明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的

质量。坚持理论与实践相结合，通过课题培训与合作研究等方式，推广优秀科

研成果。”虽然近几年贯彻《纲要》取得了进展，但发展不平衡，学校心理健康

教育还没有真正得到落实。因此，决定了学校要开展心理健康教育研究，以保

证学生的和谐发展。

⑷素质教育呼唤师生的心理健康。学生和教师是学校的主体，教师心理健

康与否直接影响着学校办学的质量，并对学生心理健康具有深远影响；青少年

学生是祖国的未来和希望，他们的成长和健康关系到祖国的发展。因此，教师

和学生的心理健康不仅对个人的生活质量有着重要意义，而且对社会、国家，

乃至世界的发展也具有深远影响。

2、课题研究的意义

⑴有助于凸显心理健康教育在整个学校教育中的地位和作用