卜算子·咏梅教案1.docx

卜算子·咏梅教案1

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《卜算子·咏梅》。

-理解诗词大意，体会词中所表达的情感。

-掌握词中重点字词的含义，如驿外断桥寂寞无意苦等。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生学习托物言志的写作手法，提高学生的诗词鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会词人陆游借梅花所表达的高洁品格和坚贞不屈的精神，培养学生积极向上的人生态度。

-激发学生对古典诗词的热爱之情，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗词内容，感受梅花的形象和词人所表达的情感。

-掌握托物言志的写作手法，体会其表达效果。

2.教学难点

-深入领会词人借梅花所寄托的身世之感和爱国情怀，准确把握诗词的主旨。

-引导学生从诗词中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗词的韵律美和节奏美，体会词人的情感。

2.讲授法：讲解诗词的背景知识、字词含义、诗词大意等，帮助学生理解课文。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗词的理解和感悟，培养学生的合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生进入诗词所描绘的意境，增强学生的情感体验。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示梅花的图片，引导学生观察梅花的形态和颜色，说说自己对梅花的印象。

-师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家一起来欣赏一下。（展示梅花图片）你们看到了什么？对梅花有什么了解？

-生：梅花很漂亮，有红色、粉色、白色等。梅花在冬天开放。

2.请学生分享自己积累的与梅花有关的诗词或俗语。

-师：梅花自古以来就深受人们的喜爱，许多文人墨客都留下了赞美梅花的诗词。谁能说一说你知道的与梅花有关的诗词或俗语呢？

-生：墙角数枝梅，凌寒独自开。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

3.引出课题《卜算子·咏梅》，介绍词牌名卜算子和作者陆游。

-师：今天我们要学习一首关于梅花的词，南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》。卜算子是词牌名，它规定了词的格律和曲调。陆游是我国南宋时期伟大的爱国诗人，他一生力主抗金，却屡遭投降派的排斥和打击，但他始终坚持自己的理想和信念。这首词是他在罢官后，闲居山阴时所作，借梅花来抒发自己的情感。

（二）初读诗词，整体感知（10分钟）

1.教师范读，要求学生注意字音、节奏和韵律。

-师：请同学们认真听老师朗读这首词，注意字音的准确、节奏的把握和韵律的感受。（教师范读）

2.学生自由朗读，读准字音，读通词句。

-师：请同学们自己大声朗读这首词，读上几遍，争取读准字音，读通词句。

3.指名朗读，其他学生评价读音、节奏等方面的表现。

-师：哪位同学愿意来展示一下自己的朗读？其他同学认真听，看看他的读音是否准确，节奏是否恰当。

-生朗读后，其他学生评价，教师针对存在的问题进行指导。

4.全班齐读，读得通顺、流利、有感情。

-师：现在我们全班一起齐读这首词，要读得通顺、流利、有感情。

（三）理解诗词大意（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗词，圈画出不理解的字词。

-师：请同学们结合课下注释，自己试着翻译这首词，把不理解的字词圈画出来。

2.小组合作交流，讨论疑难问题，尝试理解全词大意。

-师：接下来，小组内交流自己的翻译和遇到的问题，共同讨论解决。

3.教师检查小组讨论情况，解答共性问题，并强调重点字词的含义。

-驿外断桥边：驿外指的是驿站之外，古代传递公文的人中途休息、换马的地方。断桥是残破的桥。

-寂寞开无主：寂寞形容梅花独自开放，无人欣赏，孤独寂寞。无主指无人过问。

-已是黄昏独自愁，更著风和雨：黄昏点明时间，此时梅花独自忧愁。更著又加上，再加上。

-无意苦争春，一任群芳妒：无意不想，没有心思。苦尽力，竭力。争春争夺春光，指争艳斗宠。一任任凭。

-零落成泥碾作尘，只有香如故：零落凋谢。碾轧碎。香如