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高三后期班主任应该做到的三个方面和不应该出现的三个方面

高三后期是学生学业提升、心理调适的关键时期，班主任的管理策略对学生的成长和发展至关重要。在这个阶段，有些行为和举措能为学生保驾护航，而有些则可能成为学生前行路上的阻碍。

一、应该做到的三个方面

（一）精准学业指导

深入剖析学生的模拟考试成绩，这不仅是一串数字，更是学生学习状况的直观反映。班主任可以制作成绩波动图，清晰呈现每个学生各学科成绩的起伏变化。针对薄弱学科，与学生进行一对一的深入交流，共同分析问题根源。例如，若发现某位学生英语阅读理解失分严重，通过沟通了解是词汇量不足还是阅读技巧欠缺，从而制定个性化的提分计划。为词汇薄弱的学生制定每日单词背诵任务，并定期进行单词小测验；为阅读技巧不足的学生安排专项练习，详细讲解不同题型的解题思路。

（二）强化心理关怀

高三后期，学生面临巨大的心理压力，情绪波动较为频繁。班主任要时刻留意学生的情绪变化，善于捕捉学生心理问题的蛛丝马迹。当发现有学生出现焦虑、失眠、情绪低落等情况时，及时与学生进行谈心疏导。以朋友的身份倾听他们的烦恼和困惑，给予理解和支持，帮助他们缓解压力。

定期开展“压力释放”主题班会，这是学生放松身心、调整心态的重要契机。在主题班会上，可以组织学生分享自己的减压小技巧，如深呼吸、运动、听音乐等；也可以进行一些放松小游戏，如“击鼓传花说趣事”，让学生在欢笑中忘却烦恼。此外，建立班级互助小组，让学生们互相鼓励、互相支持。成绩好的学生帮助成绩稍差的学生解决学习问题，心理调适能力强的学生带动情绪不稳定的学生，营造积极向上的班级心理氛围。

（三）优化班级氛围营造

高考倒计时牌是班级冲刺氛围的鲜明标志，它时刻提醒着学生时间的紧迫，增强他们的紧迫感。在教室张贴励志标语，如“每一次努力都是成长的积累，为梦想全力以赴”，这些简洁有力的话语能够激发学生的斗志。同时，张贴梦想大学的海报，让学生对未来的目标有更直观的感受，激励他们为之拼搏。

组织学习经验分享会，让成绩优异的学生分享自己的学习方法和备考经验。例如，有的学生擅长时间管理，分享如何合理安排每天的学习任务；有的学生在复习阶段有独特的知识梳理技巧，将这些经验传递给其他同学，能够在班级中形成比学赶超的良好氛围。开展“我为班级做件事”活动，鼓励学生为班级的发展贡献自己的力量，无论是打扫教室卫生、布置学习环境，还是组织小型学习活动，都能增强学生的集体荣誉感和归属感，让班级成为一个温暖且充满力量的大家庭。

二、不应该出现的三个方面

（一）避免过度施压

高三学生本身就承受着巨大的压力，班主任切不可一味地强调高考的重要性，制造紧张恐慌的氛围。不要总是对学生说“考不上大学就没出路”“这次考试决定你的一生”之类的话语，这种过度的言语刺激不仅无法激励学生，反而会加重他们的心理负担，导致他们出现过度焦虑、失眠等问题，进而影响学习状态和身心健康。学生在高压下可能会产生逆反心理，对学习产生抵触情绪，甚至放弃努力。

（二）杜绝不公平对待

在高三后期，无论是课堂提问、课后辅导还是奖励表彰，班主任都要做到公平公正，不能偏袒成绩好的学生。课堂上，给每个学生平等的发言机会，鼓励成绩中等和稍差的学生积极思考、主动回答问题；课后辅导时，对所有学生一视同仁，耐心解答他们的疑惑。在奖励方面，不能仅仅以成绩作为唯一标准，对于那些在学习态度、努力程度、进步幅度等方面表现突出的学生，同样要给予肯定和奖励。例如，有学生在某一阶段学习态度有了极大转变，虽然成绩尚未明显提升，但这种积极的改变值得表扬。若班主任存在不公平对待，会严重打击其他学生的积极性，破坏班级和谐团结的氛围。

（三）防止管理松散

随着高考临近，有些班主任可能会认为学生已经进入自主复习阶段，从而放松班级纪律管理。但这种想法是错误的，后期管理一旦松懈，班级秩序就会混乱。对迟到、上课玩手机、看课外书、课堂交头接耳等行为要及时纠正，不能姑息纵容。迟到会影响学生自身的学习时间，也会干扰班级的学习氛围；上课玩手机、看课外书会分散学生的注意力，降低学习效率；课堂交头接耳会影响其他同学的学习，破坏安静的学习环境。只有保持严格的纪律管理，才能为学生创造一个良好的学习环境，让他们在有序的氛围中安心备考。

高三后期的班级管理工作充满挑战，班主任需明确应该做的和不应该做的，用心呵护每一位学生，为他们的高考之路照亮前行的方向，助力他们实现梦想。