分数加减法整理复习教学设计.docx

分数加减法整理复习教学设计

?一、教学目标

1.使学生进一步理解和掌握分数加减法的算理和算法，能熟练地进行分数加减法的计算，提高计算能力。

2.通过整理复习，构建分数加减法的知识网络，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。

3.让学生在解决实际问题的过程中，体会分数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-系统梳理分数加减法的知识，巩固分数加减法的计算方法。

-提高学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

2.教学难点

-对异分母分数加减法算理的深入理解。

-能灵活运用分数加减法知识解决复杂的实际问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解分数加减法的重点知识和解题方法，确保学生理解基本概念和原理。

2.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解题技巧。

3.讨论法：组织学生讨论问题，鼓励学生积极思考、交流想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设生活情境，将数学知识融入其中，让学生感受到数学在生活中的应用价值，提高学生学习数学的积极性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.谈话引入

师：同学们，在我们的数学学习中，分数加减法是非常重要的一部分内容。今天我们就来对分数加减法进行一次全面的整理复习。大家想一想，在之前的学习中，我们都学习了哪些关于分数加减法的知识呢？

2.学生自由发言，回顾学过的分数加减法的相关内容，如同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算等。

3.教师根据学生的回答，简单梳理本节课的复习内容框架，引出课题：分数加减法整理复习

（二）知识梳理（15分钟）

1.同分母分数加减法

-引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加减。

-举例说明：$\frac{2}{5}+\frac{1}{5}=\frac{2+1}{5}=\frac{3}{5}$，$\frac{4}{7}-\frac{2}{7}=\frac{4-2}{7}=\frac{2}{7}$

-提问：为什么同分母分数加减法可以这样计算呢？

-引导学生理解：同分母分数的分数单位相同，所以可以直接把分子相加减。

2.异分母分数加减法

-回顾异分母分数加减法的计算步骤：先通分，把异分母分数化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。

-例如：计算$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$

-先找出2和3的最小公倍数6。

-将$\frac{1}{2}$通分为$\frac{3}{6}$，$\frac{1}{3}$通分为$\frac{2}{6}$。

-则$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{3}{6}+\frac{2}{6}=\frac{5}{6}$

-提问：为什么要通分呢？

-引导学生理解：通分的目的是为了将异分母分数转化为分数单位相同的同分母分数，这样才能按照同分母分数加减法的方法进行计算。

3.分数加减混合运算

-复习分数加减混合运算的运算顺序：与整数加减混合运算的顺序相同，没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算；有括号的，先算括号里面的。

-举例：

-没有括号的：$\frac{3}{4}-\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{9}{12}-\frac{6}{12}+\frac{4}{12}=\frac{7}{12}$

-有括号的：$\frac{1}{2}+(\frac{3}{4}-\frac{1}{3})=\frac{1}{2}+(\frac{9}{12}-\frac{4}{12})=\frac{1}{2}+\frac{5}{12}=\frac{6}{12}+\frac{5}{12}=\frac{11}{12}$

-强调：在计算过程中，要注意通分和约分，确保计算结果是最简分数。

（三）典例分析（20分钟）

1.基础练习

-计算下列各题

-$\frac{3}{8}+\frac{1}{8}=$