分数加减混合运算教学设计.docx

分数加减混合运算教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生理解分数加减混合运算的顺序和意义，能正确进行分数加减混合运算。

-培养学生的计算能力和运用分数加减法解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、小组合作交流等方式，让学生经历分数加减混合运算的计算过程，体验算法的多样性。

-在解决问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。

-让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握分数加减混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算。

-理解分数加减混合运算的意义，能运用其解决实际问题。

2.教学难点

-正确计算分数加减混合运算，尤其是异分母分数的加减混合运算。

-灵活运用分数加减混合运算解决实际问题，能根据实际情况分析数量关系。

三、教学方法

1.讲授法：讲解分数加减混合运算的顺序、意义和计算方法，使学生系统地掌握知识。

2.演示法：通过板演、多媒体演示等方式，直观地展示分数加减混合运算的过程，帮助学生理解。

3.自主探究法：让学生自主探索分数加减混合运算的计算方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）复习导入

1.计算下列各题

-1/3+1/4=

-5/6-2/3=

-3/8+1/8+2/8=

2.说一说整数加减混合运算的顺序是怎样的。

-学生回答后，教师总结：整数加减混合运算的顺序是从左到右依次计算，有括号的先算括号里面的。

3.引出课题：整数加减混合运算的顺序同样适用于分数加减混合运算，今天我们就来学习分数加减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算）

（二）探究新知

1.教学例1

-（1）出示例1：云梦森林公园地貌情况对比。

-地貌类型占公园面积的几分之几

-乔木林1/2

-灌木林3/10

-草地1/5

-（2）提出问题：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？

-（3）引导学生分析问题，找出数量关系：森林部分占公园面积的分率-草地部分占公园面积的分率=森林部分比草地部分多占公园面积的分率。

-（4）让学生尝试列出算式：1/2+3/10-1/5

-（5）探究计算方法

-方法一：先算1/2+3/10，再用所得的和减去1/5。

-1/2+3/10-1/5

=5/10+3/10-1/5

=8/10-1/5

=4/5-1/5

=3/5

-方法二：先算1/2-1/5，再用所得的差加上3/10。

-1/2+3/10-1/5

=1/2-1/5+3/10

=5/10-2/10+3/10

=3/10+3/10

=3/5

-方法三：将三个分数通分后再计算。

-1/2+3/10-1/5

=5/10+3/10-2/10

=6/10

=3/5

-（6）引导学生比较三种方法，发现方法一和方法二是分步计算，方法三是一次通分后计算，方法三相对简便。

-（7）总结分数加减混合运算的顺序：分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同，都是从左到右依次计算，有括号的先算括号里面的。

2.教学例2

-（1）出示例2：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？

-（2）引导