合欢树教学设计.docx

合欢树教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生了解作者史铁生及其作品风格，掌握文中重要的字词和文学常识。

-帮助学生梳理文章的行文思路，概括文章的主要内容。

-培养学生通过分析人物描写、细节描写来把握人物形象的能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，让学生体会作者在文中所表达的深厚情感，感受文章质朴而真挚的语言风格。

-组织小组讨论，引导学生深入探究合欢树所蕴含的象征意义，培养学生的合作探究能力和思维能力。

-指导学生学习运用以小见大、托物言志等写作手法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-引领学生体会作者对母亲深深的怀念之情，感受母爱的无私与伟大，培养学生珍惜亲情、关爱父母的意识。

-鼓励学生面对生活中的挫折与困难，学习作者坚韧乐观的人生态度，树立积极向上的生活信念。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解作者对母亲的怀念之情，感受母爱的深沉与无私。

-剖析合欢树的象征意义，体会文章托物言志的写作手法。

-学习作者运用细腻的描写来塑造人物形象、表达情感的写作技巧。

2.教学难点

-引导学生理解合欢树由我的残疾而引发，却又超越了残疾，成为母爱的象征这一复杂的象征意义。

-让学生体会作者在平淡的叙述中蕴含的浓烈情感，领悟文章以小见大、情真意切的艺术特色。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生在朗读中体会文章的情感基调，感受作者的内心世界，加深对文本的理解。

2.问题引导法：精心设计一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，鼓励学生在小组中交流观点、分享见解，共同探讨文章的重难点问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：借助多媒体资源，创设与文章内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章所表达的情感，增强学生的情感体验。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示合欢树的图片，引导学生观察合欢树的形态特征，提问学生是否知道合欢树的寓意。

2.向学生介绍合欢树在中国文化中的象征意义，如象征着夫妻和睦、家人团结等，引入课题《合欢树》。

3.简单介绍作者史铁生，提及他的代表作和坎坷的人生经历，强调他在文学创作中对生命、亲情等主题的深刻思考，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感基调。

2.思考并回答以下问题：

-文章围绕合欢树写了哪些事情？请用简洁的语言概括。

-文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.学生发言，教师总结并板书文章的行文思路：

-第一部分（1-2段）：写作者对母亲的回忆以及对自己残疾的感慨，引出下文对合欢树的叙述。

-第二部分（3-6段）：描述母亲为我种合欢树的经过，以及合欢树的生长过程。

-第三部分（7-12段）：叙述合欢树的象征意义以及我对母亲的深深怀念。

（三）研读文本，分析人物形象（15分钟）

1.引导学生找出文中描写母亲的语句，思考这些语句体现了母亲怎样的形象特点。

2.小组讨论后，每组选派代表发言，教师总结并板书母亲的形象特点：

-坚强：在儿子残疾后，母亲没有放弃，默默承受生活的苦难，努力为儿子创造更好的生活。

-乐观：尽管生活艰难，但母亲总是以乐观的态度面对儿子，鼓励他积极生活。

-慈爱：母亲对儿子的爱无微不至，为儿子种合欢树，希望它能给儿子带来好运和快乐。

3.提问学生：从母亲的这些形象特点中，你能感受到作者怎样的情感？

-学生回答后，教师总结：作者通过对母亲形象的描写，表达了对母亲深深的感激、敬爱和怀念之情。

（四）深入探究，体会合欢树的象征意义（15分钟）

1.组织学生分组讨论合欢树的象征意义，引导学生从文章的标题、内容、情感等方面进行思考。

2.小组讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和补充，总结合欢树的象征意义：

-合欢树是母爱的象征：母亲精心呵护种下的合欢树，如同母亲对儿子无微不至的爱，始终陪伴着儿子成长。

-合欢树是作者生命的象征