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加速度教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

-能区别速度、速度的变化量及加速度，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速还是减速。

-会用公式\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)进行定量计算，能通过加速度的计算，分析解决实际问题。

2.过程与方法目标

-通过加速度概念的建立过程，体会比值定义法在物理学中的应用，培养学生的逻辑思维能力。

-通过对速度、速度变化量、加速度的对比分析，提高学生的分析比较能力，帮助学生掌握区分相近物理量的方法。

-通过加速度与实际生活的联系，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，体会物理知识与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-通过探究加速度概念的过程，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。

-通过加速度在生活中的应用实例，激发学生学习物理的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-加速度的概念、物理意义及计算公式。

-加速度与速度、速度变化量的区别与联系。

2.教学难点

-加速度概念的理解，尤其是加速度的矢量性。

-如何引导学生通过对比速度、速度变化量和加速度，深入理解它们之间的区别与联系。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解加速度的基本概念、公式和物理意义，使学生对加速度有初步的认识。

2.类比法：将加速度与速度、速度变化量进行类比，帮助学生更好地理解加速度的概念，区分这几个容易混淆的物理量。

3.讨论法：组织学生讨论加速度与速度方向的关系对物体运动的影响，培养学生的思维能力和合作交流能力。

4.实例分析法：通过分析生活中汽车启动、刹车等实际例子，让学生感受加速度在实际生活中的应用，加深对加速度概念的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段汽车加速启动和急刹车的视频。

师：同学们，刚才我们看到了汽车启动时速度越来越快，刹车时速度越来越慢。那么，如何描述速度变化的快慢呢？这就是我们今天要学习的加速度。（板书课题：加速度）

（二）新课教学（30分钟）

1.速度的变化量（5分钟）

展示两辆汽车运动的速度-时间图像（如下图），一辆汽车在\(10s\)内速度从\(0\)增加到\(20m/s\)，另一辆汽车在\(5s\)内速度从\(10m/s\)增加到\(30m/s\)。


师：请同学们观察这两个图像，计算一下两辆汽车速度的变化量。

学生计算后回答，教师总结：速度的变化量\(\Deltav=v-v_0\)。对于第一辆汽车，\(\Deltav_1=20m/s-0m/s=20m/s\)；对于第二辆汽车，\(\Deltav_2=30m/s-10m/s=20m/s\)。

师：虽然两辆车的速度变化量相同，但是它们速度变化的快慢一样吗？

引导学生思考，引出速度变化快慢的比较问题。

2.加速度的概念（10分钟）

师：为了描述速度变化的快慢，我们引入加速度这个物理量。加速度等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

（板书：加速度的定义：加速度等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值）

用公式表示为：\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)

（板书：公式：\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)）

其中\(a\)表示加速度，\(\Deltav\)表示速度的变化量，\(\Deltat\)表示发生这一速度变化所用的时间。

讲解加速度的单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是\(m/s^2\)。

（板书：单位：米每二次方秒，符号：\(m/s^2\)）

通过前面两辆汽车速度变化的例子，计算它们的加速度：

对于第一辆汽车，\(a_1=\frac{\Deltav_1}{\Deltat_1}=\frac{20m/s}{10s}=2m/s^2\)；

对于第二辆汽车，\(a_2=\frac{\Deltav_2}{\Deltat_2}=\frac{20m/s}{5s}=4m/s^2\)。

师：通过计算可以看出，第二辆汽车的加速度大于第一辆汽车的加速度，这说明第二辆汽