公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案.docx

公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认锋、叔等12个生字，会写雷、锋等12个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-能根据课文内容，用自己的话说说雷锋叔叔在哪里。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-引导学生小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

-借助图文结合的方式，帮助学生理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标

-让学生了解雷锋事迹，体会雷锋精神，激发学生向雷锋叔叔学习，做一个乐于助人的人的愿望。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会雷锋精神。

2.教学难点

-引导学生从字里行间体会雷锋精神，并用自己的行动践行雷锋精神。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生跟着音乐一起唱。

-师：同学们，刚才我们唱的这首歌大家都很熟悉吧？这首歌是在赞美谁呢？

-生：雷锋叔叔。

2.引导学生谈谈对雷锋叔叔的了解。

-师：那谁能来说说你知道的雷锋叔叔的故事呢？

-请几位学生分享自己所知道的雷锋事迹，教师适时给予肯定和补充。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师检查生字认读情况。

-出示生字卡片：锋、叔、曾、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅。

-指名认读，开火车读，小组赛读，读对的同学给予表扬，读错的及时纠正读音。

3.再次朗读课文，思考：课文写了雷锋叔叔做了哪些好事？雷锋叔叔在哪里？

4.指名回答上述问题，教师相机板书：

-抱迷路的孩子

-背年迈的大娘

-小溪边

-小路上

-荆棘丛中

-泥泞路上

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一小节

-指名朗读第一小节。

-思考：雷锋叔叔在哪里？我们到哪里去找他？

-学生回答后，教师引导理解足迹的意思，并用多媒体展示脚印的图片，帮助学生直观感受。

-指导朗读：读出寻找雷锋叔叔的急切心情。

2.学习第二、三小节

-自由朗读第二、三小节，思考：雷锋叔叔在小溪边做了什么？

-学生回答后，出示句子抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。

-引导学生抓住抱着冒着等词语，体会雷锋叔叔关爱他人、不顾自己的精神。

-多媒体展示雨中雷锋抱着孩子的画面，让学生直观感受当时的情景。

-指导朗读：读出雷锋叔叔的善良和对孩子的关爱。

-用同样的方法学习第三小节，理解雷锋叔叔背着年迈的大娘走在小路上的情景，通过背着踏着路上的荆棘等词语，体会雷锋叔叔的艰辛和乐于助人的品质。

-多媒体展示相关画面，指导朗读。

3.学习第四、五小节

-男女生分别朗读第四、五小节。

-思考：从这两小节中你读懂了什么？

-学生交流后，教师引导理解顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？这两句话，体会作者对雷锋叔叔的敬佩和寻找雷锋精神的决心。

-指导朗读：读出急切、敬佩的语气。

-引导学生思考：雷锋叔叔还可能出现在哪里？做些什么？鼓励学生发挥想象，自由发言。

（四）指导写字（10分钟）

1.出示要写的生字：雷、锋、叔、曾、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹。

2.引导学生观察生字的结构和笔画特点。

-如雷是上下结构，上面的雨字头要写得宽一些，下面的田要写得扁一些。

-锋是左右结构，左边的钅字旁要写得窄一些，右边的夆要写得舒展。

3.教师示范书写，重点指导容易写错的笔画和部件。

-如泞字右边的宁，最后一横要写得长一些。

-踏字左边的足字旁，要注意笔画的穿插避让。

4.学生书空，然后在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（五）课堂小结（3分钟）

1.引导学生回顾课文内容，说说雷锋叔叔做