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人教版2019地理必修第一册第四章地貌第二节地貌的观察
课程标准学习目标学习目标12了解地貌观察的内容,描述所观察地貌的特征。(综合思维)通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。通过野外考察、调查等方式,了解地貌观察的顺序,能够在野外选择观察点进行地貌观察。(区域认知、地理实践力)
1.“人”字形设计是怎样降低线路坡度的?2.我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢?100多年前,詹天佑主持修建我国首条铁路干线京张铁路;他在勘测八达岭线路段时,发现该路段地形坡度大,火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人”字形,不仅成功解决了这一问题,还成为我国铁路建设史上的一个杰作。阅读材料思考
地貌的概念及分类地貌是地球表面各种形态的总称。地貌千姿百态,规模大小不等。从形态上划分,地貌可分为:大规模的地貌类型:高原、山地、盆地、丘陵、平原微小规模的地貌类型:山岭、河谷、山丘、洼地、山峰、河岸、陡崖等
平原海拔:0-200m与丘陵、高原和山地比较,相对较低的低地,海拔多在200米以下,地势平坦开阔,起伏不大大规模的地貌类型—平原
中国面积最大的平原—东北平原世界面积最大的平原—亚马孙平原大规模的地貌类型—平原
海拔:200-500m海拔在500米以下,相对高度一般不超过200米的高地,地势起伏不大,坡度和缓。丘陵大规模的地貌类型—丘陵
中国面积最大的丘陵—东南丘陵世界面积最大的丘陵—哈萨克丘陵大规模的地貌类型—丘陵
高原海拔:500m以上海拔500米以上,顶部比较宽阔平缓的高地,边缘往往有陡峭的崖壁大规模的地貌类型—高原
世界平均海拔最高的高原—青藏高原世界面积最大的高原—巴西高原大规模的地貌类型—高原
海拔:500m以上一般指海拔在500米以上的高地,起伏很大,坡度陡峭,沟谷幽深,一般多呈脉状分布山地大规模的地貌类型—山地
世界最长的山脉—科迪勒拉山系世界最高大的山脉—喜马拉雅山脉大规模的地貌类型—山地
海拔:四周高中间低由高地和低地两部分组成,周围被山地、高原和丘陵环绕,地势相对较高,中部地势相对较低盆地大规模的地貌类型—盆地
世界最大的盆地—刚果盆地中国最大的盆地—塔里木盆地大规模的地貌类型—盆地
地形海拔地形特征平原200米以下宽广平坦高原500米以上面积较大,外围较陡,内部起伏较和缓山地500米以上具有耸立的山峰,陡峭的山坡,地势起伏大丘陵200-500米地势起伏较大盆地不一定四周高中间低大规模的地貌类型—小结
特点:同线等高同图等距(等高距)闭合(但图幅内不一定展示完整)可重合(陡崖),但不会相交越密集,地势越陡峭;越稀疏,地势越平坦等高线等高线:地面上海拔相等的各相邻点所连成的闭合曲线。
等高线地形图基本地形的判读—平原海拔一般在200米以下等高线稀疏,地势平坦
等高线地形图基本地形的判读—丘陵海拔一般在200~500米之间等高线较稀疏,弯曲部分比较和缓
等高线地形图基本地形的判读—山地海拔一般在500米以上等高线密集,河谷转折呈“V”形
等高线地形图基本地形的判读—高原海拔多在500米以上等高线四周密集,中间稀疏,数值中部高四周低
等高线地形图基本地形的判读—盆地四周等高线较密集,且数值较大,中间等高线较稀疏,且数值较小
微小规模的地貌类型—山峰、山顶等高线封闭,且数值往里面增大,四周低,中间高
微小规模的地貌类型—山脊等高线凸向低处,中间高于两侧12001000800600
微小规模的地貌类型—山谷等高线凸向高处,中间低于两侧12001000800600山谷
微小规模的地貌类型—鞍部鞍部是山谷线最高处,山脊线最低处。两组表示山峰的等高线之间的区域
微小规模的地貌类型—盆地等高线封闭,且数值往里面变小,中间低,四周高
微小规模的地貌类型—陡崖多条等高线会合重叠在一起
山脉高原丘陵高原盆地高原河谷地貌类形千奇百怪,我们该如何观察一个地方的地貌?地貌规模大小不等,规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成
01地貌观察的顺序
·马卡鲁峰海拔8463米·洛子峰海拔8516米·珠穆朗玛峰海拔8848.86米·卓奥友峰海拔8201米·希夏邦马峰海拔8027米·选择视野开阔的地方多选择在地势较高,近距离视线范围内没有障碍的地点观察地点加乌拉山口
·先观察视野内大的地貌面积广大的高原、平原、山脉、盆地等宏观地貌类型·大的地貌观察顺序从宏观到微观,从面到点
·再观察描述次一级地貌多指面积范围较小的山脉、河谷、山间盆地等·次一级地貌观察顺序从宏观到微观,从面到点
·最后观察描述微观地貌范围更小且须近距离观察的微观地貌,如河床、陡崖等·微观地貌观察顺序从宏观到微观,从面到点
·利用地形图、遥感影像等辅助观察辅助工具
·利用地形图
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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