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关于汉字研究性学习设计方案

?设计者：杨燕妮

一、研究性学习开展的背景

（一）课题的提出

汉字是中华文化的璀璨明珠，承载着中华民族数千年的历史与智慧。然而，随着时代的发展，信息技术的普及，汉字书写面临着诸多挑战，如提笔忘字、书写不规范等现象日益普遍。此外，对于汉字本身的丰富内涵、演变历程以及在文化传承中的重要作用，很多人并未有深入全面的了解。基于此，开展关于汉字的研究性学习，旨在引导学生深入探究汉字的奥秘，增强对汉字的热爱与尊重，提升文化素养。

（二）研究的意义

1.文化传承：汉字作为中华文化的重要载体，通过研究汉字，学生能够更好地了解中华民族的历史、价值观、思维方式等，传承和弘扬优秀传统文化。

2.语文素养提升：深入研究汉字有助于学生掌握汉字的形、音、义，提高汉字书写能力、阅读理解能力和语言表达能力，从而提升语文综合素养。

3.思维发展：研究汉字的演变、结构等过程，能够锻炼学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新思维能力。

（三）研究现状

目前，国内外对于汉字的研究成果丰硕。在国内，许多学者从汉字的起源、演变、文化内涵等多个角度进行了深入探讨，出版了大量相关著作。在国际上，汉字也受到越来越多的关注，一些国外学者对汉字的认知规律、教学方法等方面进行了研究。然而，对于面向中学生开展的关于汉字的系统研究性学习，仍有进一步拓展和深化的空间。

二、研究性学习的目标

（一）知识与技能目标

1.了解汉字的起源与发展历程，包括甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同字体的特点。

2.掌握汉字的基本构造方法，如象形、指事、会意、形声等。

3.能够辨析常见汉字的字形、字音、字义，纠正错别字和不规范书写。

4.学会运用多种研究方法，如图书查阅、网络搜索、实地调研等，收集和整理关于汉字的资料。

（二）过程与方法目标

1.通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的研究能力和团队协作精神。

2.经历提出问题、制定计划、实施研究、分析结果、得出结论等研究过程，提高学生解决问题的能力。

3.学会运用多种形式展示研究成果，如撰写研究报告、制作手抄报、举办汉字知识讲座等，锻炼学生的表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对汉字的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。

2.培养学生严谨的治学态度和勇于探索创新的精神。

3.引导学生关注汉字在当代社会中的发展现状，树立正确的汉字使用观念，积极参与汉字文化的传承与推广。

三、研究性学习的内容与方法

（一）研究内容

1.汉字的起源：探究汉字起源的多种说法，如仓颉造字说、结绳记事说等，分析每种说法的依据和合理性。

2.汉字的演变：详细研究汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，了解各阶段字体的特点、演变原因及对文化传播的影响。

3.汉字的构造：深入学习象形、指事、会意、形声四种基本构造方法，通过实例分析每种构造方法的特点和规律。

4.汉字与文化：探讨汉字所蕴含的丰富文化内涵，如汉字与古代哲学、宗教、习俗、艺术等方面的关系。

5.汉字的现状与未来：调查当前社会中汉字使用的现状，分析存在的问题，如提笔忘字、书写不规范、网络语言对汉字的冲击等，并对汉字的未来发展趋势进行展望。

（二）研究方法

1.文献研究法：组织学生到图书馆、资料室查阅有关汉字的书籍、期刊、论文等资料，收集相关信息。指导学生学会筛选、整理和分析文献资料，提取有用的研究信息。

2.网络搜索法：引导学生利用互联网搜索引擎，输入相关关键词，搜索关于汉字的图片、视频、在线课程、学术网站等资源。教授学生如何辨别网络信息的真伪和价值，筛选出高质量的研究资料。

3.实地调研法：安排学生到当地的博物馆、文化馆、书法协会、学校等机构进行实地考察，参观汉字展览、听取专家讲座、采访书法爱好者等，获取第一手资料。

4.小组合作法：将学生分成若干小组，每组5-7人，明确小组内成员的分工，如资料收集员、数据分析员、报告撰写员等。小组内成员相互协作，共同完成研究任务。定期组织小组讨论，交流研究进展和遇到的问题，共同探讨解决方案。

5.案例分析法：选取一些具有代表性的汉字，如人日月等，分析其字形、字音、字义的演变过程，以及在不同历史时期和文化背景下的含义和用法。通过具体案例，深入理解汉字的特点和文化内涵。

四、研究性学习的实施步骤

（一）准备阶段（第1-2周）

1.成立研究性学习小组：根据学生的兴趣、特长和学习能力，将学生分成若干个研究小组，并确定小组组长。

2.开展动员大会：向学生介绍研究性学