卖火柴的小女孩教学设计 优质课.docx

卖火柴的小女孩教学设计优质课

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如乖巧、围裙、火柴、火焰、暖烘烘、圣诞树、慈爱、橱窗、饥饿、痛苦、幸福等。

-有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的阅读，如默读、朗读、分角色读等，培养学生的阅读理解能力。

-引导学生通过对文本中重点语句的揣摩，体会作者表达的思想感情，学习作者的表达方法。

3.情感态度与价值观目标

-感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者对穷苦人民的同情。

-珍惜现在的幸福生活，激发学生关爱他人、帮助他人的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运。

-体会作者是如何通过具体的描写来表现小女孩的悲惨遭遇和她对幸福的渴望的。

2.教学难点

-领会文中含义深刻的句子，如她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。两个幸福的不同含义。

-引导学生在阅读中感悟作者表达的情感，并能将这种情感内化为自己的情感体验，从而激发学生关爱他人、珍惜幸福生活的意识。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解课文的重点知识，如生字词、文章结构、主题思想等，使学生对课文有初步的整体认识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会情感，加深对课文内容的理解。

3.讨论法：组织学生围绕重点问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

4.情境教学法：运用多媒体资源创设情境，帮助学生直观感受课文所描绘的画面，增强情感体验。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《火柴天堂》，营造悲伤的氛围，同时展示一些寒冷冬天街头的图片，让学生直观感受那种寒冷、凄凉的环境。

2.师：同学们，在这样寒冷的冬天，有一个小女孩却光着脚走在街头卖火柴，她的命运如何呢？今天我们就来学习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词：乖巧、围裙、火柴、火焰、暖烘烘、圣诞树、慈爱、橱窗、饥饿、痛苦、幸福

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，对于暖烘烘，可以让学生用手感受温暖，然后理解这个词的含义；对于慈爱，可以让学生回忆生活中长辈对自己关爱的情景来体会。

3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

-学生默读后，同桌交流。

-指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。

（三）精读课文，深入体会（20分钟）

1.学习第一部分（1-4自然段）

-指名朗读，思考：这部分描写了怎样的环境？小女孩的处境如何？

-学生回答后，教师总结：这是一个又冷又黑的大年夜，小女孩在街上卖火柴，她又冷又饿，脚都冻僵了。

-引导学生抓住重点词句体会环境的恶劣和小女孩的可怜。如天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜--大年夜。通过对天气、时间的描写，突出了环境的恶劣，为下文小女孩的悲惨遭遇埋下伏笔。

-指导朗读，读出寒冷、凄凉的感觉。

2.学习第二部分（5-11自然段）

-轻声朗读这部分，思考：小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴后她看到了什么？

-学生自学后，小组交流，完成表格：

|擦燃次数|看到的幻象|渴望得到的|

|:--:|:--:|:--:|

|第一次|大火炉|温暖|

|第二次|烤鹅|食物|

|第三次|圣诞树|欢乐|

|第四次|奶奶|疼爱|

-全班汇报，教师引导学生深入理解每一次幻象的含义。

-第一次擦燃火柴，小女孩看到大火炉，是因为她极度寒冷，渴望得到温暖。抓住她觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！体会小女孩对温暖的迫切需求。

-第二次擦燃火柴，出现烤鹅，表明小女孩非常饥饿，渴望有食物吃。重点理解肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小