古诗词背诵：部编版八年级的挑战.pptxVIP

古诗词背诵：部编版八年级的挑战主讲人：

目录壹古诗词的选取肆教学方法贰背诵技巧叁学习难点伍学生挑战

古诗词的选取01

课程标准要求注重文学价值体现时代精神选取的古诗词应反映时代主题，如爱国、奋斗等，与学生生活紧密联系。选择具有较高文学艺术成就的古诗词，以提升学生的文学鉴赏能力。兼顾多样性课程中应包含不同朝代、不同风格的古诗词，以展现中华文化的博大精深。

代表性诗作李白的《将进酒》以其豪放的风格和对人生的积极态度，成为中学古诗词教学中的经典之作。李白的《将进酒》01杜甫的《春望》通过描绘战乱后的荒凉景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀，是中学语文课本中的必背诗篇。杜甫的《春望》02

背诵技巧02

记忆方法通过将古诗词内容与熟悉的事物或场景联系起来，增强记忆效果，如将诗句与历史故事关联。联想记忆法01将诗词内容转化为生动的图像或画面，利用视觉记忆帮助加深印象，例如想象诗中描绘的自然景观。图像记忆法02利用诗词本身的韵律和节奏，通过朗读或吟唱的方式记忆，如背诵古诗时注意平仄和押韵。节奏韵律法03将长篇的古诗词分成若干小段，逐一记忆，最后再将各段串联起来，形成完整的记忆。分段记忆法04

理解与背诵深入分析诗词背景通过研究作者生平、历史背景，帮助学生更好地理解古诗词的深层含义。掌握诗词结构与韵律学习古诗词的格律、韵脚，有助于记忆和背诵，同时提升文学鉴赏能力。

背诵实践深入理解古诗词的含义和背景，有助于记忆，如《静夜思》的思乡之情。理解诗意01将长篇诗词分成小段落背诵，逐步积累，例如《出塞》的豪迈气势。分段记忆02通过联想诗词中的意象或故事，增强记忆，如《望岳》中的泰山形象。联想记忆法03通过多次朗读，加深对诗词节奏和韵律的感知，如《陋室铭》的韵律美。反复诵读04

检测与复习通过定期的自我检测，学生可以了解自己对古诗词的掌握程度，及时发现并弥补知识盲点。定期自我检测制定详细的复习计划，按照计划进行系统复习，有助于巩固记忆，提高背诵效率。复习计划制定与同学进行互测，不仅可以增加背诵的趣味性，还能通过交流学习到不同的记忆方法。同伴互测010203

学习难点03

语言理解障碍古诗词中许多词汇含义随时间变化，学生需理解其在古代的特定含义，如“白发三千丈”中的“三千丈”。古文词汇的含义变迁01、诗词中常蕴含历史典故和文化背景，学生需掌握相关知识才能深入理解，如“但使龙城飞将在”中的“龙城飞将”。典故和文化背景02、

文化背景知识了解诗词创作的历史时期，如唐宋盛世或战乱时期，有助于理解诗人情感和作品主题。历史时期背景01研究诗人的生平，如杜甫的流离失所，可深入理解其作品中的忧国忧民情怀。作者生平经历02掌握不同文学流派如唐诗的豪放与宋词的婉约，有助于把握诗词风格和鉴赏技巧。文学流派特点03学习古代节日、礼仪等文化习俗，如端午节的龙舟竞渡，可加深对相关诗词的理解。古代文化习俗04

诗词意境把握理解古诗词的象征手法通过分析《静夜思》中的月亮象征思乡之情，学习如何把握诗词中的象征意境。体会诗人情感与自然景物的交融探讨《望岳》中泰山的雄伟与诗人壮志凌云的情感如何相互映衬，理解意境的深度。

诗词形式特点古诗词中常含典故，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》引用赤壁之战，寓意深远。用典的含蓄性诗词中常用意象表达情感，如王之涣的《登鹳雀楼》用“白日依山尽”描绘了壮阔景象。意象的丰富性古诗词讲究平仄和对仗，如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”体现了严谨的格律。格律的严谨性

教学方法04

激发学习兴趣通过讲述古诗词背后的历史故事，使学生在听故事的过程中加深对诗词的理解和记忆。融入故事元素利用多媒体技术或角色扮演，让学生在模拟的历史场景中体验诗词的意境，增强学习的趣味性。创设情境体验组织诗词接龙活动，激发学生的参与热情，通过游戏化的方式提高对古诗词的记忆和兴趣。诗词接龙游戏将古诗词与现代流行文化相结合，如创作古风歌曲或改编成现代诗，让学生感受古诗词的现代魅力。结合现代元素

互动式教学策略通过让学生扮演古诗词中的角色，加深对诗词情感和背景的理解。角色扮演组织诗词接龙活动，激发学生对古诗词的兴趣，同时锻炼记忆力和创造力。诗词接龙游戏

创新教学手段01利用多媒体技术通过播放古诗词相关的视频、动画，增强学生对诗词意境的理解和记忆。03角色扮演与朗诵学生扮演诗人角色，进行诗词朗诵，通过角色体验加深对诗词情感的理解。02开展诗词创作活动鼓励学生模仿古诗词风格进行创作，提高他们对诗词结构和韵律的掌握。04诗词知识竞赛组织诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣，同时检验他们的学习成果。

教学资源整合利用PPT、视频等多媒体工具，将古诗词内容生动展现，增强学生的学习兴趣。多媒体辅助教学结合历史、地理等学科知识，让学生在更广阔的背景下理解古诗词的意境和背景。跨学科内容整合组织诗