大单元任务制统编版语文五下第二单元第9课时 口语交际 课件.ppt

分角色1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。2.“演员”能否表现出角色的特点。分角色时，我们要考虑什么呢？以《草船借箭》为例，说一说：我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃？为什么？诸葛亮周瑜鲁肃怎么演可以从角色的台词，表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。怎么演好故事中的每个角色呢？关于剧本的知识剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。选完课文后是不是就可以直接照着课文来表演了呢？改编剧本如何改编剧本呢？课本剧范例要想演好课本剧，首先要把课文中的语言改编成适合表演的形式。剧本《草船借箭》（第一幕）人物周瑜、诸葛亮、鲁肃、士兵甲、士兵乙地点东吴大都督周瑜的军帐中道具羽扇、笔墨、酒杯、酒壶曹操诸葛亮周瑜鲁肃时间：春秋末年地点：楚国角色：楚王、晏子、接待的人、两个武士、一群大臣、强盗。背景：晏子的马车驾着车，送晏子去楚国。而另一边，楚王和大臣们正在商量着什么。楚王：（异常狡诈）听说晏子身材矮小，我们……大臣们：（一脸奉承）好！大王说得对极了。【城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚国，而城门也早已关上。】接待的人：（冷静地想了一会儿，机智地回答）这是个狗洞，不是城门。我要访问“狗国”，当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？【接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈，只好打开城门，把晏子迎接进去。晏子进了皇宫，来到了楚王的面前。】楚王：（瞅了一眼晏子，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？晏子：（一脸严肃）这是什么话？我国首都临淄住满了人……人物的动作或表情人物的台词动作、表情、台词符合身份、性格《晏子使楚》课本剧回顾课文《草船借箭》及课后的“阅读链接”，思考：从课文到剧本，都有哪些变化？①要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。②设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。③要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又白了酒席招待他。你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？试探的语气假装皱眉挥动羽扇请同学们默读教材第三部分的内容，交流：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做呢？请用不同的符号标记出来。活动二：师生合作，明确要求一起来归纳对主持人的要求：小组成员轮流主持引导每位组员发表意见组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的共同决定对组员的要求：清楚表达自己的想法认真听取别人的意见尊重协商后的结果主持人提出讨论话题，引导每一位组员发表意见。当组员意见不一致时，主持人引导每一位组员说出自己的想法。主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。教师主持，师生合作，示范讨论“选课文”讨论交流你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？小组讨论要求：1.选择每个环节的主持人。2.主持人在各自负责的环节要引导组员展开讨论。3.按照要求完成讨论，人人参与。4.每个环节用时：选课文：3分钟分角色：2分钟讨论人物的语言、动作、表情：8分钟主持人组员要求1.提出讨论任务，说明讨论的标准。2.引导每个人发表意见。3.意见不统一时，组织协商，听取最合理的意见，形成一致的看法。1.清楚地表达自己的想法。2.认真听取别人的意见。3.尊重大家的共同决定。表现讨论结束后，根据主持人和组内成员表现完成评分表活动三：分组练习，展开讨论四人小组中每位同学分别主持：选课文，分角色，讨论人物的语言、动作、神态，服装、道具的选择。讨论的要求学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。事先确定每一个讨论环节的主持人。口语