大单元任务制统编版语文五下第一单元第7课时 月是故乡明 课件.ppt

自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读朗读评价表评价标准等级1、能借助拼音朗读课文，字音准确，吐字清楚，不读错字。2、按句逗停顿，不唱读、不漏字、不重复。3、仪态大方，声音响亮，语调自然，能用恰当的语气读课文。根据学习提示默读课文，围绕“作者由月亮想到了哪些往事”作批注，试着用简洁的语言概括课文主要内容。活动二：品读体会，走进“故乡月”作者在写这篇文章时已是人生暮年，但他回忆起童年在故乡的往事仍然记忆犹新，他的内心产生了怎样的感受?小时候在场院上数星星古柳下点篝火坑边望月到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。看月亮梦月亮通过“坑边看月，夜里梦月”的经历，描写晴空中的明月，与水里的月亮相映成趣，清光四溢，表达对家乡乡景的热爱、对家乡浓郁的眷念。作者明明是写故乡的月亮，可为什么要写这些童年趣事呢？因为这些童年趣事都是围绕月亮来写的，都与月亮有关。通过回忆这些往事，更能表达作者对故乡的眷恋和思念之情。作者前半部分描写了对故乡与童年的回忆。虽然他现在年事已高，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍记忆犹新，数星星，点篝火，捉知了，看月亮，梦月亮，这些充满童趣的生活画面构成了美丽难忘的乡村生活图景。活动三：细读对比，走进“他乡月”作者身居他乡四十载曾经到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。默读课文第5~6自然段，思考：作者心中的他乡月是怎样的?在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。美妙绝伦的月亮大海高山风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦波澜壮阔层峦叠嶂蔚为壮观波涛汹涌词语积累（描写景色的词语）故乡的月亮作者为什么要这样写呢？美妙绝伦对比比不上对故乡的思念瑞士莱芒湖的月亮非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮对家乡月亮的喜爱他乡的月亮故乡的月亮“我”对故乡月亮的喜爱“我”对故乡深切的思念作者写这些经历，是为了将在他乡望见的月亮和故乡的月亮形成对比，从而突出自己对故乡月亮的喜爱以及对故乡深切的思念。“月是故乡明”，在作者眼中，异乡的月亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你的生活中，有没有类似的例子？提示回忆能让你想到家乡的事物，然后表达出自己的感受，如家乡的槐花、家乡的小河等等。我的小月亮，我永远忘不掉你!用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更加可爱，作者称故乡的月亮为“小月亮”表明作者对故乡的月亮充满喜爱之情。“我”故意拿故乡的小月亮和见过的广阔世界的大月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出对故乡深厚而独特的情感。作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮？**月是故乡明（统编版）五年级下第七课时一素养目标目录学习活动二梳理内容三课文赏析四字词指导五六作业分层一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造抓住课文中的关键词句，品读、想象、朗读，在入情入境的朗读中感受作者浓郁的思乡之情。认识“徘、徊”等16个生字，读准多音字“燕”。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。二学习活动童年是美好的，童年的故乡是令人难忘的。现在，我们继续搭乘时光机来到第三站，让我们一起去看看让作者魂牵梦绕的童年故乡吧！寻找成长的那刻寻找成长的那一刻三内容梳理活动一：探访绚丽多彩的童年故乡月亮在我们中国人的文化里，是一种诗意的象征，千百年来，美丽清冷的月亮寄托了无数文人墨客的悲欢离合，尤其是对家乡和亲人的思念。你知道哪些望月怀乡的诗句呢？四美文欣赏**