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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，高中数学教学作为培养学生逻辑思维、问题解决能力的重要环节，一直占据着举足轻重的地位。然而，审视当前高中数学教学的现状，不难发现其中存在诸多问题，尤其是情感教育的缺失，已成为制约教学质量提升和学生全面发展的关键因素。

传统的高中数学教学往往侧重于知识的传授和技能的训练，教师在课堂上主要围绕数学概念、定理、公式进行讲解，通过大量的例题和习题强化学生的解题能力。这种教学模式虽然在一定程度上能够帮助学生掌握数学知识，但却忽略了学生在学习过程中的情感体验。学生在这种枯燥乏味的教学氛围中，逐渐对数学学习失去兴