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2025-03-26 发布于广东
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管理会计课程业财融合教学模式探索与实践.docx

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管理会计课程业财融合教学模式探索与实践

管理会计课程业财融合教学模式探索与实践（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与内容结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、管理会计课程业财融合教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1业财融合的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2管理会计课程业财融合的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3国内外业财融合教学模式的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、管理会计课程业财融合教学模式的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1教学目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2教学内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2.1教学内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2.2教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、实践案例分析与探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

五、管理会计课程业财融合教学模式的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.1教师队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2教学资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3校企合作与产学研结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.4教学评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

六、管理会计课程业财融合教学模式的创新与展望．．．．．．．．．．．．．．31

6.1教学模式的创新方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2面临的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.3未来发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

管理会计课程业财融合教学模式探索与实践（2）．．．．．．．．．．．．．．．39

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

二、管理会计课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

传统教学模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

课程内容与需求对接情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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