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第（二）教学过程

活动学生活动

一、复习导入

(课前写上第一的板书，倒好带)

用语言创设情境，导入课文

，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶

下来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了

阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万

语能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来

倾吐自己积淀已久的情怀。

二、学习第5自

板书：倾

1、当时的阿炳是怎么做的呢？(出示插图，用实物(1)学生自读自练

投影仪)谁能有感情地读一读第5节的前面三句(2)指名读、评价

话，把我们带入当时的情景

2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的

琴声的旋律和其中包含着的思想感情。(出示段落)

这也是我们要解决的主要问题。

(1)师：，这段话在文字上写得很有特色，

请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字

在表达上的特色。(2)学生自读自悟，老师巡视，

个别交流点拨。(3)指名谈感受。

(3)指名谈感受。①三次写到旋律，每次写到旋

①三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含律后又写出其中蕴含的思想感

的思想感情。(划出描写旋律的句子)情。(划出描写旋律的句

②语句表达比较整齐。(圈出重点词：赞叹、子)

、思索；表达、抒发；爱、爱、爱、爱)②语句表达比较整齐。(

③指名读好这段话，让大家完整地体会这段文字在圈出重点词：赞叹、、思

表达上的特色。索；表达、抒发；爱、爱、

3、质疑爱、爱)

，刚才读的这段文字，就是阿炳拉出的琴声③指名读好这段话，让大家完

的旋律和包含的