论述类文本常见错误类型以及答题思路.pptVIP

论述类文本阅读复习常见设误类型和答题思路阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。社科文能力层级如下：理解文中重要概念的含义

理解文中重要句子的含意1．理解?B筛选并整合文中的信息

分析文章结构，把握文章思路

归纳内容要点，概括中心意思

分析概括作者在文中的观点态度2．分析综合?C考纲再现(3)有意混淆已然未然选项在对概念的判断上故意时间超前或滞后，把已经存在的现实和没有成为现实的设想混为一谈，或将必然性与可能性混为一谈，即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶然”说成“往往”。(4)有意混淆主次本末文中提到多方面的信息，但原文并没有将它们加以比较，也没有明说谁主谁次，但选项表述妄加臆测，说其中某一方面是“主要的”“根本的”，或者说甲比乙更为重要，等等；或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒了几个方面的信息之间的主次本末关系。下列关于传统贺卡的说法符合原文意思的一项是（）D、电子贺卡具有快速便捷、节约环保、样式时尚的特点，现在是我们日常生活中使用较多的贺卡、。对比选项与题干论述类文本的有些选项在表述上与原文对应信息比对，没有问题，是正确的，但与题干比对时，却可能是错误的。这就要求考生注重审题，把握题干内涵。学会对比1、第二重比对比对选项与选项论述类文本是选项命制的依据，如果某一题四个选项中有两项命制的依据来源于相同的文本语句，那么这两个选项之间往往存在相关、相反、相对的关系。这两个选项之间的关系在语言形式上可能表现得并不是很明显，但仔细分析就能看出其内在的关系。而答案也正是在比对这两个选项中产生。[2016·全国新课标卷Ⅱ第1题]下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。B．传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。C．17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。D．当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。B项与D项表述的内容都是围绕“差异”展开的，两项构成相对关系。B项谈论的是本质差异，D项谈论的是内容来源方面的差异，而B项中所述“前者(传统故事)是故事的口耳相传，后者(早期小说)则是由作家创作加工后的游历见闻”，表明的是内容来源方面的差异。结论：B项所言“前者”“后者”不是“本质差异”，而是“内容来源方面的差异”，“本质差异”在文中是指“虚构的有无”，因此答案选B。12论述类文本阅读的答题策略最关键在于比对选项与原文。选项与原文的比对点存在显与隐、明与暗的关系。主要从显和明的比对点入手，将选项的表述与原文中对应的(或相关的)信息进行比对，从而判定选项的正误。01注意：选项的表述，不可能是原文相关内容的复制。命题人设置的选项，总是要对原文相关内容进行某种改造，或增添词语，或删减词语，或变换词语，或改变语序，等等。02第三重比对比对选项与原文(1)范围、程度词比对关注点命题设误点[来源:Z#xx#k.Com]设误类型比对选项和原文中的一些表范围、程度的关键词，如：全部、都、全、一些、部分、所有、人人、必须、一定、严重、可能、似乎……这一现象涉及部分与整体(把部分说成整体，或把整体说成部分)、扩大与缩小(任意扩大或缩小外延)、偶尔与往往、轻度与严重……混淆范围程度不一致[2014·广东卷第12题B项]艺术品总能上升到“终极关怀”的高度来加以理解。原文：一部优秀的艺术品，哪怕是写平平常常的事物，也总能上升到“终极关怀”的高度加以理解。原文是指“一部优秀的艺术品”才能上升到“‘终极关怀’的高度加以理解”，而到了选项中“艺术品”前却没有了“优秀的”的限制，无形中扩大了范围。结论：原文是“一部优秀的艺术品”，而选项直接表述为“艺术品”，省略了范围词“优秀”，扩大了范围。因此选项表述不符合原文意思。[2013·安徽卷第1题A项]在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。01原文：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。02选项和原文语句都是一个否定判断，但程度有别。原文“不表达什么感情的”是一种完全否定，而选项“不充分表达个人感情的”则是部分否定，意味着可以表达个人情感，只是这种表达不是很充分而已。结论：原句是“不表达”，选项表述是“不充分表达”，程度显然是不同的。因此选项表述不符合原文意思。03对比时间词比对