2024春二年级语文下册第七单元课文6语文园地七教案新人教版.docxVIP

语文园地七

【教学目标】

1.相识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。

2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

4.学习含有“似乎”“像……似的”“像……一样”的比方句。

5.能写清晰自己想养小动物的理由。

6.能发觉“又、土”等字做偏旁时的笔画变更，发觉“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变更，写好“劝、转”等字。

7.能背诵《二十四节气歌》。

8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的好玩。

【课前打算】

多媒体课件

【课时支配】

4课时

第一课时

【课时目标】

1.相识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。

2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

【教学过程】

一、“清洁”词语我会认

1.激趣导入：同学们，今日我们的教室内外卫生打扫得特殊干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？?

2.学生汇报。

老师引导读词：今日我们就一起来相识这些和打扫卫生有关的词语吧。出示课件3：

3.自读词语识字：

（1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。出示课件4：

（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。

（3）指名朗读词语。

4.老师正音，帮助识字。

（1）指导多音字：留意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。出示课件5：

（2）预设指导轻声：“扫帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”标记本音，在这里应读轻声。出示课件6：

5.联系生活识字。

（1）老师引导视察：上下两行词语在特点上有什么不同？

老师小结：第一行表示清洁工具，其次行表示清洁活动。

（2）提出要求：仿照“用扫帚扫地”的样式，学生联系生活实际说说“簸箕”“抹布”等工具的用途。

6.偏旁归类识字。出示课件10：

（1）引领视察：同学们细致看看“垃圾”“簸箕”“玻璃”三个词的偏旁，有什么发觉？

（2）学生汇报，老师随机板书，引导学生发觉汉字的形旁表义的特点。

（板书：垃圾土字旁簸箕竹字头玻璃王字旁）

7.再读识字。出示课件11：

指名领读词语，全体跟读识记。

8.拓展延长：说说你在家里都干过哪些家务？运用过哪些清洁工具？

（设计意图：识字加油站设置了多个识字环节，激励学生通过多种方式反复识记，有助于提高学习效果。无论联系生活识字还是偏旁归类识字，都力求引导学生细致视察，主动发觉识字规律，培育自主识字的习惯。）

二、字音字义我来猜

老师激发爱好：同学们，汉字的构成是有规律的，许多汉字的读音和意思是可以猜出来的。驾驭了好方法，识字会变得简洁多的。出示课件13：

1.自由读句子，自己猜猜加点字的读音和意思。

2.沟通“摸”的猜字方法。

（1）读第一句，猜猜“摸”的字音和意思，和同桌沟通一下结果。

（2）引导回忆：“摸”与以前学过的哪个字像？

出示课件：（漠寞→摸？）

预设：“漠”和“寞”都读mo，“摸”字和它俩有一部分偏旁很像，也可能读mo音。

（3）启发思索：猜一下“摸”是什么意思呢？说说理由。

引导视察：“摸”字偏旁是提手旁，应当表示用手摸的意思。

（4）学生用部首查字法查“摸“，验证猜字对错。

（5）老师小结：借助熟识的字换偏旁猜“摸”的形旁表义，声旁表音，这是许多形声字具有的特征。

3.提出学习要求：用以上的方法猜其次句和第三句中的加点字，并查字典验证对错。

4.组织沟通：用刚才的方法是不是不简洁猜出，你用什么别的方法猜对了字音和字义？

预设1：用“读——卖，揭——喝”的熟字猜音都不精确，我查字典发觉字义的关联也不大。

预设2：“读”字我每天都能看到，比如课本中有“读课文”的课后题，每天都上“早读”，我猜到这个字念dú。

预设3：我猜“揭”与手的动作有关，表示要把盖子打开，我在家里常看到大人做这个动作。不过这个字的读音的确不好猜，可以查字典解决。

5.老师小结：借助熟字换偏旁猜生字的字音字义是个不错的方法，但有时也须要依据语境和生活阅历猜读，结果会更精确些。

三、比方句子我发觉

出示课件18：

1.自由读三个句子，留意读正确、读通顺。

2.指名读句子，想想每句话的意思。

3.小组探讨：从这三个句子中，你发觉什么特点？

预设：每个句子中都提到两种事物；他们之间有相像处。

4.集中反馈，沟通发觉。

预设一：第一句中的枫树和太阳伞在形态、颜色等方面相像。

预设二：其次句中大象的耳朵和扇子在形态方面相像，把大象的大耳朵比作扇子。

预设三：第三句把绿油油的小柏树比作战士，他们的样子都是挺直的。

预设四：三个句子中相像的两个事物，都用“似乎”“像……似的”“像……一样”进行了连接。

5.老师小结：文中的这三个句子，把一个事物比作另外一个事物，并且两个事