【+初中语文+】第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计++统编版语文九年级上册.docxVIP

《综合性学习-君子自强不息》教学设计

学情与学情调查

九年级学生具备一定的独立思考与理性分析能力，在八下也曾围绕演讲进行过活动探究式学习，对于“自强不息”这个话题也不会很陌生，但大多止步于了解。对此，教师应在一系列活动中帮助学生深化对“自强不息”精神内涵的认识，并引导学生自觉内化、践行。

教学目标

1.搜集有关自强不息的名言、诗词、故事，理解“自强不息”的内涵。

2.讲述自强不息的人物故事，感受自强不息的精神。

教学重难点

理解“自强不息”的内涵，感受自强不息的精神。

学生学习过程

教师组织过程

准备上课：语文课本等

开始上课

一、进入新课

一、导入新课

欣赏完这段视屏后，同学们想用什么词来形容他们的表演，我找同学来说一说。我要告诉同学们的是，舞蹈中的女孩全部都是聋哑人，他们在排练的过程中通过地板的振动来调整节奏，前一个人用自己的脖颈感受着后一个人的呼吸来统一节拍，才呈现出如此完美的演出，他们从不幸的谷低到达艺术的巅峰。听完我的介绍同学们在他们身上看到了什么？谁来说一

说

板书君子自强不息

首先请同学们观看一段视频播放视频——

舞蹈《千手观音》

活动一：分享你搜集到的名言、诗词

活动一：以小组为单位，讨论交流课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料。

1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。

2.课外搜集有关自强不息