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十个小印第安人教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并掌握《十个小印第安人》这首童谣的基本内容，包括歌词和旋律。

-能够准确、流畅地演唱这首童谣，注意音准、节奏和歌词的清晰表达。

-通过学习，培养学生的音乐感知能力，如节奏感、音高感等，提高学生的音乐表现力。

2.过程与方法目标

-引导学生通过聆听、模仿、跟唱等方式学习歌曲，培养自主学习能力。

-组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流，分享对歌曲的理解和感受，提高团队协作能力。

-鼓励学生在演唱过程中发挥想象力，尝试用不同的表现形式来诠释歌曲，培养创新思维。

3.情感态度与价值观目标

-通过欣赏和演唱这首具有独特文化背景的童谣，让学生了解不同国家的音乐文化，拓宽音乐视野，增强对多元文化的理解和尊重。

-培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生积极参与音乐活动的热情，体验音乐带来的快乐。

-在学习歌曲的过程中，引导学生感受童谣中所传达的秩序、规则以及生命的脆弱与无常等情感，培养学生珍惜生命、遵守规则的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-熟悉歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词，能够准确演唱。

-体会歌曲的节奏特点，把握好切分节奏和附点音符的演唱。

2.教学难点

-如何引导学生通过演唱表现出歌曲中欢快又略带紧张的情绪。

-让学生理解歌曲背后所蕴含的文化内涵，并在演唱中恰当表达出来。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点等，帮助学生建立初步的认知。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频或视频，让他们直观感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，为学生提供直观的学习榜样。

4.练习法：让学生通过反复跟唱、模仿练习等方式，熟悉歌曲的演唱，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生分享自己对歌曲的理解、感受和演唱体会，激发学生的思维和创造力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段印第安人在草原上举行传统仪式的视频片段，视频中展示印第安人的独特服饰、舞蹈动作以及周围的自然环境。播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的画面呀？引导学生回答出印第安人。

2.继续提问：那你们对印第安人还有哪些了解呢？鼓励学生积极分享自己所知道的关于印第安人的知识，比如他们的居住方式、风俗习惯、独特的艺术等。教师对学生的回答进行适当补充和拓展，介绍印第安人是美洲的原住民，有着悠久而丰富的文化历史。

3.引出今天要学习的与印第安人文化相关的歌曲《十个小印第安人》，告诉学生这首歌曲是一首非常经典的童谣，它不仅旋律动听，还蕴含着有趣的故事。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《十个小印第安人》这首歌曲的创作背景。讲解这首歌曲起源于英国的一首古老童谣，原名为TenLittleNiggers，后来随着时代的发展和对种族问题的关注，歌词有所修改。它描述了十个印第安小男孩按照一定的顺序一个一个减少的情景。

2.强调歌曲在音乐风格上具有鲜明的特点，旋律简单易记，节奏富有变化，通常采用欢快的大调式，但歌词中所讲述的故事又带有一些神秘和紧张的氛围。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《十个小印第安人》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、有趣、紧张等。

3.再次提问：那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

2.第一段：分析旋律的起伏，感受其欢快的节奏，讲解歌词中TenlittleIndianboyswentouttodine的含义，带领学生逐句跟唱这一段。特别强调tenlittleIndian等单词的发音，让学生注意音准。

3.第二段：着重指出其中的节奏变化，如切分节奏的出现。通过拍手、跺脚等方式让学生感受切分节奏的韵律，帮助学生掌握这一段的演唱。例如，Onechokedhislittleselfand