原毁教案定稿.docx

原毁教案定稿

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解文中重点实词、虚词的含义和用法，掌握一些特殊的文言句式，如宾语前置、状语后置等。

-准确流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言之美。

-分析文中对比、例证等论证方法的运用，理解文章的说理逻辑。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，培养文言文语感，提高文言文阅读能力。

-引导学生自主探究和小组合作，分析文本结构和论证思路，提升分析问题和解决问题的能力。

-借助比较阅读，拓展学生的视野，加深对古代议论文特点的认识。

3.情感态度与价值观目标

-体会作者针砭时弊的勇气和批判精神，培养敢于直言、积极向上的人生态度。

-引导学生反思自身行为，树立正确的为人处世观，摒弃诋毁他人、嫉妒贤能的不良风气。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文意，掌握文言句式。

-梳理文章的论证结构，学习运用多种论证方法进行说理。

2.教学难点

-领会作者所批判的社会现象的实质，以及文中所蕴含的深刻哲理。

-引导学生将文中的道理与现实生活相结合，培养正确的价值观。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的节奏和韵味，理解文意。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

4.比较阅读法：将本文与其他古代议论文进行比较，帮助学生更好地理解古代议论文的特点。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我们的生活中，常常会听到这样一些现象：有的人总是喜欢说别人的坏话，对他人的优点视而不见；而当自己犯错时，却总是找各种借口为自己开脱。这种现象在古代也同样存在，唐代文学家韩愈就针对这种不良风气写了一篇文章，今天我们就来学习这篇《原毁》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

韩愈，字退之，唐代杰出的文学家、思想家、教育家，古文运动的倡导者。他与柳宗元并称韩柳，与柳宗元、欧阳修和苏轼合称千古文章四大家。他提出的文道合一气盛言宜务去陈言文从字顺等散文的写作理论，对后人很有指导意义。

本文写于唐德宗贞元十九年（803年）。当时，韩愈任监察御史，因关中地区大旱，百姓流离失所，他上书请求减免徭役赋税，触怒了权贵，被贬为阳山令。《原毁》是韩愈针对当时社会上士大夫之间相互诋毁、嫉妒的不良风气而写的一篇议论文，旨在剖析这种风气产生的原因，并倡导人们树立正确的道德观念。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生注意字音、节奏和语气，初步感受文章的韵律美。

2.学生自由朗读

结合课下注释，读准字音，读通句子，初步理解文意。

3.学生个别朗读

其他同学认真倾听，指出朗读中存在的问题，并进行纠正。

4.全班齐读

读得通顺、流畅，读出气势。

（四）疏通文意（20分钟）

1.学生自主翻译

结合课下注释，逐句翻译课文，圈画出自己难以理解的字词和句子。

2.小组讨论

将自己不懂的问题在小组内交流讨论，尝试解决。小组内无法解决的问题，记录下来，全班共同探讨。

3.教师讲解

-重点实词

-原，推究，探究。

-毁，诋毁，诽谤。

-怠，懈怠。

-忌，嫉妒。

-责，要求。

-详，详细地知道。

-校，计较。

-恐恐然，惊恐的样子。

-靡，无，没有。

-重点虚词

-之

-主谓之间，取消句子独立性，如古之君子，其责己也重以周。

-结构助词，的，如彼人也，能有是，是足为良人矣；能善是，是足为艺人矣。

-代词，他，如其应者，必其人之与也。

-于

-对于，如于其身也，则耻师焉。

-在，如今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

-以

-用来，如早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。

-因为，如以是人多以