以史为鉴，素养育人：高中历史鸦片战争教学设计的深度探索.docx

以史为鉴，素养育人：高中历史“鸦片战争”教学设计的深度探索

一、引言

1.1研究背景

历史教育作为基础教育的重要构成，对学生历史文化素养、民族认同感、国家意识以及现代社会责任感的培养意义重大。高中历史课程在中学历史教育体系里占据关键地位，是学生认识和理解世界、历史与文化的重要路径。然而，当前高中历史教育依旧存在诸多问题。

在教学内容方面，知识点繁多且碎片化，学生难以将这些零散的知识整合起来，形成对历史的系统性认知。例如，在学习中国古代史时，学生需要记忆各个朝代的政治制度、经济发展、文化成就等众多知识点，但由于缺乏有效的整合，他们很难理解这些知识点之间的内在联系，对历史事件的认知和理解也仅仅停