二年级语文下册第1单元口语交际注意说话的语气教案新人教版.docxVIP

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懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。

与人交流时,能注意用恰当的语气说话。

懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。

与人交流时,能注意用恰当的语气说话。

1课时

导入新课

教师口述：本次交际的话题是“注意说话的语气”。说话的时候,使用恰当的语气,能让听的

人感到舒服。所以,在不同的环境中,我们要用不同的语气来说话,这就是说话的艺术。

创设情境

1.创编情境,引发思考。

教师口述：我今天进学校的时候,一个小男孩儿慌慌张张地从我身边跑过去,一不小心撞到我,

他对我说了一句:“我不是故意的！”就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女

孩儿刚从办公室里出来,她没注意到我要进去,不小心撞到我身上,小女孩儿立马抬头看了看我,

露出很愧疚的表情,跟我说：“老师,对不起,我不是故意的。”同学们,你们说这两位同学,

哪一位做得更好呢？我们今天就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。

2.情景表演,体会不同的语气。

情景一：不小心弄坏了同学的文具盒,你会怎么说？

（1）学生自由发表意见,根据讨论结果,学生合作练习表演。

（2）教师点评,提出交际需要注意的地方。

（3）比较两种说法。

我不是故意的！我不是故意的。

预设：第一句标点符号是感叹号,态度很生硬,让人不容易接受。第二句语气比较委婉,用

这种语气道歉,让人更容易接受。

（4）第一句用骄傲自大,不讲理的语气,说这句话时语速要快,语调持续上扬,音调高,音量大。

第二句用愧疚,歉意的语气。说这句话时语气要弱,音量较小,配合表情。

情景二:上公交车的时候,一位阿姨挡住了你的路,你会怎么说？

（1）学生自由发表意见,根据讨论结果,学生合作练习表演。

（2）教师点评,提出交际需要注意的地方。

（3）比较两种说法。

阿姨,请您让一下。阿姨,请您让一下好吗？

预设：第一句虽然用了表示礼貌的“请”,但是整句话听起来像是在命令对方做什么事。第

二句是用真诚的商量的语气,容易获得对方的理解。

3.小结：与他人讲话时要注意：①说话的语气不要太生硬；②避免使用命令的语气。③发言时

声音洪亮,吐字清晰,让别人能听明白,听出你使用了怎样的语气,要表达什么样的情感。

交际范例

1.情形一:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……

预设1：“妈妈,我知道您让我学钢琴,是想培养我高雅的气质,不过我更想学画画,画画能

培养我的审美,请您答应我好吗？”

预设2：“妈妈,比起钢琴,我更喜欢画画,老师也夸我画得好,我想学习我喜欢的、感兴趣的东西,

所以妈妈请您允许我学习画画吧！”

小结：向妈妈请求,在使用协商式语气的同时,还要表达清楚自己很想学画画的想法。

2.情形二:上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……

预设1：“老师,请您原谅我,我是因为路上堵车所以才迟到的。我以后不会迟到了。”

预设2：“老师,对不起,今天迟到是我的不对,从明天开始,我一定按时起床,绝不拖拉,

再也不迟到了,请您看我的行动吧。”

小结：老师的批评可能听起来不舒服,但迟到毕竟违反了学校的规定,如果人人都迟到,学校

还怎么去教学呢？所以下课的时候,要态度诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解

释清楚。

3.情形三:看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……

预设1：“同学你好,你洗手后忘关水龙头了,这会浪费水,以后要记得关哟。”

预设2：“我前段时间看电视上报道,有些缺水地区的人为了打一桶水,半夜起来排队,所以

我们要节约用水哟。”

小结：同学之间虽然年龄都差不多,但批评时如果说话的语气不好,那么效果也不会好的,尽

量选择对方容易接受的语气来说。

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点典教案六年级语文·下（R版）

课堂小结

同学们,我们在与别人的交往中,除了要把话说好,还要注意说话的语气,要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选择恰当的语气,从而增强表达效果,养成良好的口语交际的习惯。

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