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2021年当前早期阅读活动存在的问题与对策探析(2)

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2021年当前早期阅读活动存在的问题与对策探析(2)

摘要：随着社会的发展，早期阅读在儿童教育中的重要性日益凸显。然而，2021年当前早期阅读活动存在诸多问题，如阅读资源分配不均、家长参与度不足、阅读质量参差不齐等。本文旨在分析这些问题，并提出相应的对策，以促进我国早期阅读活动的健康发展。

早期阅读是儿童语言发展、认知发展、情感发展和社会性发展的重要途径。近年来，我国政府高度重视早期阅读工作，投入大量资源推动早期阅读活动。然而，在实际操作中，早期阅读活动仍然存在诸多问题。本文将从阅读资源、家长参与、阅读质量等方面对2021年当前早期阅读活动存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。

一、早期阅读活动存在的问题

1.1阅读资源分配不均

(1)阅读资源分配不均是我国早期阅读活动面临的一大问题。在城乡之间、不同地区之间，以及不同学校之间，阅读资源的分配存在着明显的差异。城市地区由于经济发展水平较高，公共图书馆、书店等阅读场所较为丰富，而农村地区则相对匮乏。这种资源分配的不均衡，直接影响了儿童阅读的广度和深度，使得农村儿童在阅读能力上与城市儿童存在较大差距。此外，即使在同一地区内，不同学校之间的阅读资源也存在着明显的差异，一些学校拥有丰富的图书资源，而另一些学校则可能因为经费限制而资源匮乏，这样的不均衡现象严重制约了早期阅读活动的普及和发展。

(2)阅读资源分配不均的原因是多方面的。首先，政策导向和资源配置的不合理是主要原因之一。在政策制定过程中，对于农村地区和贫困地区的支持力度不足，导致这些地区的阅读资源得不到有效保障。其次，教育经费的投入不足也是导致资源分配不均的重要原因。由于教育经费的分配往往以地区经济发展水平为依据，经济欠发达地区的教育经费投入相对较少，从而影响了阅读资源的配置。再者，社会力量参与不足也是导致阅读资源分配不均的一个因素。社会力量在早期阅读资源建设、维护和更新方面的参与度不高，使得阅读资源难以得到及时补充和更新。

(3)针对阅读资源分配不均的问题，需要采取一系列对策。首先，政府应加大对农村地区和贫困地区的政策支持力度，通过财政补贴、项目扶持等方式，确保这些地区的儿童能够享受到与城市儿童相当的教育资源。其次，应优化教育经费的分配机制，确保教育经费的合理使用，提高资源利用效率。同时，鼓励和引导社会力量参与早期阅读资源的建设，通过社会捐赠、企业赞助等形式，拓宽阅读资源的来源渠道。此外，还应加强阅读资源的共享机制，通过建立区域性的阅读资源共享平台，实现阅读资源的优化配置，让更多的儿童受益于丰富的阅读资源。

1.2家长参与度不足

(1)家长在早期阅读活动中的参与度不足，是当前我国儿童阅读教育面临的一个重要挑战。在众多家庭中，家长对于阅读的认识和重视程度存在较大差异，许多家长对阅读的重要性认识不足，认为阅读仅仅是孩子的学习任务，与家庭生活关系不大。这种观念导致了家长在孩子的阅读活动中参与度不高，缺乏主动引导和陪伴孩子阅读的意识。家长角色的缺失，使得孩子的阅读兴趣和阅读能力发展受到了影响。

(2)家长参与度不足的原因主要包括家庭教育观念的偏差、时间精力有限以及缺乏有效的引导策略。首先，家庭教育观念的偏差是导致家长参与度不足的根本原因。一些家长认为，阅读是学校教育的内容，与家庭教育无关，因此缺乏对孩子阅读的引导和关注。其次，家长面临工作和生活的双重压力，时间精力有限，难以在忙碌之余抽出时间陪伴孩子阅读。再者，家长缺乏有效的引导策略，不知道如何与孩子共同阅读，如何激发孩子的阅读兴趣，如何选择适合孩子的阅读材料，这些因素都导致了家长参与度不足。

(3)提高家长参与度是促进早期阅读活动的重要途径。首先，需要加强家庭教育观念的宣传和引导，让家长认识到阅读对于孩子成长的重要性，转变家长对阅读的认识。其次，社会和学校应提供相应的支持，如开展家长培训课程、组织亲子阅读活动等，帮助家长掌握阅读引导技巧，提高家长参与阅读的能力。此外，还可以通过建立家长互助小组、提供在线阅读资源等方式，为家长提供交流平台，增强家长之间的互动与合作，共同推动家庭阅读氛围的营造。通过这些措施，可以有效提高家长在早期阅读活动中的参与度，促进孩子的全面发展。

1.3阅读质量参差不齐

(1)阅读质量参差不齐是当前早期阅读活动中存在的另一问题。由于阅读材料的选择和指导不当，孩子们的阅读体验和阅读效果呈现出较大差异。一些阅读材料内容枯燥，缺乏趣味性，难以吸引孩子的注意力，导致阅读兴趣低下。同时，一些家长和教师对阅读材料的筛选缺乏标准，随意选