浅谈小学语文教学中的德育渗透获奖科研报告 .pdfVIP

浅谈小学语文教学中的德育渗透获奖科研报告--第1页

浅谈小学语文教学中的德育渗透获奖科研报告

摘要：小学语文教学在基础教育阶段占有举足轻重的地位。

将德育教育渗透到小学语文教学中，不仅是语文教学的内在要求，还

是语文教学的题中之义。教师不仅要教给学生需要掌握的知识和技能，

还要培养学生高尚的道德情操。基于此，文章简要分析了将德育教育

渗透到小学语文教学中的具体策略。

关键词：小学语文;德育教育;渗透策略

作为一位小学语文教师，在小学语文教学中渗透德育教育，能够

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。

语文是一门综合性较强的学科，是人文性和工具性的有机统一。在语

文学科教学中渗透德育教育内容，是每位语文教师应尽的义务和责任。

下面，笔者结合教学实践，就如何在小学语文教学中渗透德育教育进

行简要分析。

一、课堂上润物细无声的渗透

1.学习名人事迹，感悟高尚情操

语文教材的课文中有很多作者或者是主人公，他们的人生阅历很

不平凡，具有积极的教育意义，其本身就是最好的德育教材。他们的

高尚情操和可贵品质对学生产生了很大的影响。在学习这些课文时，

学生可以从中得到很多启发。例如，《虎门销烟》中的林则徐，为了

使老百姓免受鸦片的毒害，毅然禁烟，并销毁收缴的鸦片，他的爱国

情操鼓舞了一批又一批的中国人。又如，《大禹治水》中的大禹，在

治水时不仅坚持不懈，还善于转变思路，用疏通的方法解决了水患。

另外，还有朱德、李白、李时珍、王二小等不同寻常的人生经历，都

为德育教育提供了很好的材料和资源，教师和学生要不断地搜集、整

理这些材料，加以有效利用，这样会使德育教育事半功倍。

2.再现课堂场景，领略情境之美

小学语文教学需要一个良好的学习环境。通过场景再现，能使学

生更好地了解课文的主要内容和中心思想，还可以激发学生的学习兴

趣，提高学习效率。

在场景教学中渗透德育教育是一种有效方式。场景再现的方式有

很多种，可以使用多媒体T具播放场景内容，让学生以表演的方式再

浅谈小学语文教学中的德育渗透获奖科研报告--第1页

浅谈小学语文教学中的德育渗透获奖科研报告--第2页

现当时的场景，这些方式不仅生动活泼，而且还简单明了。因此，在

小学语文教学中，教师可以利用场景再现的方式，创设具体的学习环

境，学生在情境中自然地接受德育教育。例如，在教学《庐山的云雾》

这篇课文时，学生在上课之前观看了庐山云山雾绕的视频，对于课文

中对景色的描写更加容易理解，对于大自然的奇妙更加好奇，并懂得

热爱大自然、热爱祖国美好河山的道理。

3.赏析优美字、词，感受博大精深

小学语文教学的一个重要任务就是字、词的学习。每节课上，教

师都要拿出一定的时间来教授生字、词。在生字、词的教学中渗透德

育教育，同样会收到良好的教学效果。中国的汉字字形优美、字义丰

富、构造鲜明，深深的烙印着中国五千年的悠久历史和灿烂的文化。

在教授生字、词时，教师可以根据汉字的不同特点，让学生仔细观察，

了解每个汉字所表达的意义。例如，“礼”，会意。从示，从豊。“豊”

是行礼之器，在字中也兼表字音。本义是举行仪礼，祭神求福，又表

示尊敬、敬意。“礼”字组词可以组成礼貌、礼让、礼节、礼仪等。

“礼”本身就是中华民族传统美德之一，值得传承和发扬，组成的这

些词语，是对这些美德最好的阐述和具化。学习了这些词语，不仅能

使学生掌握了字、词的使用方法，还可以让学生学习到礼让、谦逊的

传统美德。

二、课堂外延伸阅读的补充渗透