道德与法治一年级上册第11课《对人有礼貌》第 2课时教学设计.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级一主备人审核人备课时间2025.3

课题

对人有礼貌

课型

新授

课时

2

序号

内容

分析

本课由两个板块组成。第一个板块“礼貌暖人心”旨在让学生学习观察有礼貌的言行，结合生活经历，体会礼貌言行给彼此带来的温暖感受，理解其对人际交往产生的重要意义。第二板块“时时有礼貌”旨在引导学生在生活实践中能够坚持做到有礼貌，主动向有礼貌的榜样学习，养成有礼貌的好习惯。

课标

分析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出第一学段学生应该“懂礼貌”“与同伴友好相处”“尊敬师长，对师长有礼貌”。所以在本课的教学中，应该帮助学生理解和掌握礼貌言行的价值、意义和具体表现，为形成良好个人品德和社会公德奠定基础。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求：

1.健全人格：学会在游戏中与他人友好相处，遵守规则。

2.责任意识：懂得对自己和他人安全负责。

3.道德修养：在游戏中尊重他人，乐于分享。

学情

分析

年龄特点：小学一年级的孩子对于礼貌的认识还比较浅显，对于为什么要对人有礼貌的价值认知还不明确。

已有经验：很多家庭都比较重视孩子的家教，大多数孩子都有礼貌，这个年龄段的学生具有比较强的模仿能力和可塑性。

学习难点：使孩子都有礼貌，平时知道使用礼貌用语打招呼。

学习

目标

1.政治认同：知道礼貌待人能够营造和谐的社会氛围，增强对和谐社会的认同。

2.道德修养：认识礼貌待人的多种表现，并能在生活中积极践行，提升道德品质。

3.健全人格：认同礼貌待人的意义，形成正确价值观，促进人格健全发展。

4.责任意识：坚持礼貌行为，认识到礼貌待人是对他人和社会的责任。

5.法治观念：学会逐渐养成讲文明、懂礼貌的良好习惯，将其内化为自身的行为准则。

学习

重难点

重点：学习礼貌用语，会用合适的礼貌用语与人交流。感受礼貌言行给彼此带来的温暖，在生活中坚持践行。

难点：体验、理解并认同礼貌待人给彼此带来的温暖感受，并通过创设良好人际关系促进生活适应。坚持做到有礼貌，养成礼貌待人的好习惯。

课前

准备

课本、PPT

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

单元学习大情境：好习惯成长乐园

任务：养成懂礼貌的好习惯。

对话导入：今天，我将带领你们前往第3个站点，继续学会懂礼貌的好习惯！

（课件出示“好习惯成长乐园”闯关地图，每一个站点对应每一课，教师简单做讲解。）

（教师结合仙女的话简单介绍第三站的任务，点击“领取任务”，开始学习任务二。）

知晓本节课的任务环节

行之有“礼”思考讨论，学习礼貌用语。

（一）谈话导入

师：礼貌的语言温暖着美好的校园生活。有时候，我们不用说话，同样能让周围的老师、同学感受到温暖。

（二）感受行之有“礼”

1.学生观察教材插图，讨论。

师：说一说自己观察到的礼貌行为吧！

2.观察后，追问引导

师：你也曾向保安叔叔鞠躬过吗？为什么要向他们鞠躬？

师：什么时候，你也感受过同学这样真诚的笑容呢？当时你的心里是怎样想的？

师：妈妈和你谈话的时候，为什么要认真倾听？

师：结合自己的排队经历，说说面对他人的催促和耐心等待，心情会有怎样的不同。

师：你曾经为同学的精彩表现鼓掌过吗？为什么要这样做？

3.感受“暖”

（课件出示5组图片，学生谈体会。）

师：看到他们这些行为，你感觉怎么样？

预设：暖（强调板书：暖）

4.活动小结

小结语：带给周围人温暖体验的，不仅是我们的礼貌语言，还有我们的礼貌行为。深深地鞠躬、真诚地微笑、认真地倾听、耐心地等待，还有热情地鼓掌……这些温暖的行为，都能让我们的校园生活更加美好。

师：恭喜你们，顺利完成任务一，获得一颗“好习惯之星”。

（学生进一步引申、探究，教师自然过渡到有关教材内容的教学。）

预设1：我感觉心里暖暖的。

预设2：不管是老爷爷还是小妹妹，我们都要有礼貌。

从校园内礼貌行为的视角切入，便于课堂上师生间的互动体验。

问题：可能对于自己如何表达表述不清晰

补救：教师加以引导，

养成懂礼貌的习惯

（一）发布“‘礼貌之星’推荐会”活动

师：对人有礼貌，大家都温暖。现在，我们要来评选一位温暖的“礼貌之星”。

讨论成为“礼貌之星”的标准

1.小组讨论

师：推荐之前，请你说一说“礼貌之星”应该具备哪些品德？

①学生讨论“礼貌之星”的标准，教师巡视指导；

②全班交流，小组代表发言，教师从礼貌用语、礼貌行为两方面进行梳理。

预设：言之有“礼”行之有“礼”

2.明确标准

师：有礼貌不在一时，而在每一分每一秒。只有“时时有‘礼’”的同学才是真正的“礼貌之星”哦！

现在请你再来总结一下，“礼貌之星”应该具备哪些品德吧！

预设：言之有“礼”

行之有“礼”

时时有“