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;核心素养之能力要求——历史解释;历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史解释是以时空观念为前提,以史料实证为支撑,有意识地对历史事物提出理性而系统的具有因果关系的叙述。所有的历史叙述在本质上都是对历史事物的解释。
历史解释应注意按时空进行合乎逻辑的意义关联和对历史情境展开合理的想象。;命题解读;水平;水平;水平;2.命题视角;1.考查“现象性解释”
(2023·新课标卷,31)公元前18世纪,西亚地区的一部法典规定:“此后千秋万世,国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词,不得变更我所决定的司法判决,我所确立的司法裁定,不得破坏我的创制。”这一规定
A.强调波斯君主专制的权力来源
B.宣示了古巴比伦国王的至上权威
C.标榜亚述帝国君主的军事成就
D.规范了埃及对尼罗河流域的统治;结合所学知识可知,此法典为《汉谟拉比法典》,这一规定强调其不可破坏性,以保护法典的权威性,宣示了古巴比伦国王的至上权威,故B项正确;
波斯帝国的存续时间是公元前6世纪—前4世纪末,与材料时间不符,A项错误;
亚述帝国的存续时间是公元前935—公元前612年,与材料时间不符,C项错误;
埃及位于北非地区,与材料“西亚地区”不符,D项错误。;2.考查“内涵性解释”
(2023·全国甲卷,33)西方某一文学思潮挑战和反叛了强调“主观”“创造”“情感”“想象”的文学成规,主张科学理性精神,刻意追求“客观”“写实”。据此可知,该文学思潮属于
A.古典主义 B.浪漫主义
C.现实主义 D.现代主义;工业革命后,随着资本主义的发展,社会矛盾日趋尖锐,真实反映现实生活、揭露批判社会黑暗的现实主义文学成为主流,C项正确;
古典主义崇尚理性,要求履行公民义务,以理性节制个人欲望,反对极端个人主义,排除A项;
浪漫主义的思潮是基于对理性王国的失望,其深入发掘人类的感情世界,塑造鲜明的人物形象,排除B项;
现代主义文学反对传统的表现手法,反对故事情节的逻辑性,其特点是集中表现自我,排除D项。;3.考查“本质性解释”
(2023·海南卷,11)原产于美洲的可可豆???西班牙殖民者误称为巧克力豆,因物以稀为贵,在中美洲部分地区一度被当作货币使用。16世纪后传播到欧洲。随着可可树被广泛引种,以及可可豆加工技术和食用方法的不断改进,19世纪后半叶,巧克力成为大众化商品。引起这一变化的根本原因是
A.新航路开辟促进物种交流 B.欧洲的商业格局发生变化
C.资本主义世界经济的驱动 D.世界殖民体系的初步形成;可可豆最初因稀少被当作货币使用,到19世纪成为大众消费品,这是由于西方资本原始积累和工业革命促进世界经济发展,使可可豆的生产和加工技术不断改进,扩大了巧克力的市场供应,故选C项。
物种交流对可可豆种植扩展有影响,但不是根本因素,故排除A项;
欧洲商业格局变迁、世界殖民体系的初步形成与材料现象无关,故排除B、D项。;4.考查“联系性解释”
(2023·广东卷,2)汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云:“昔舜治天下也,弹五弦之琴,歌南风之诗,寂若无治国之意,漠若无忧天下之心,然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想
A.适应了休养生息的政治需要
B.契合了德法并用的治国理念
C.为尊崇儒术提供依据
D.有利于加强中央集权;汉初经济残破,统治者以黄老无为思想推行休养生息政策,由“无治国之意”“无忧天下之心”的无为理念达到了“天下大治”的有为结果,故选A项。
材料中的无为思想与儒家的德治、法家的法治均不同,故排除B、C项;
汉初无为思想主要是解决政局动荡、经济凋敝问题,而加强中央集权的指导思想是儒家的大一统理念,故排除D项。;5.考查“规律性解释”
(2023·海南卷,18)阅读材料,完成下列要求。
材料海上格局指国家力量在海上的对比态势。16—17世纪,葡萄牙、西班牙、荷兰先后成为海上霸主。17世纪中后期,在与英国海战失利后,荷兰霸主地位被取代。18世纪至19世纪初,英国多次击败法国,维持了海上霸权。两次世界大战之间,美国海权崛起,英、美、法、日等海权国家并立。二战结束后,美国海军成为独一无二的海上力量。21世纪以来,“海上多极”趋势明显。;海上格局转换的焦点集中在两大方面:一是关于力量对比的竞争;二是关于海洋规则的博弈。西方国家强调“基于规则的国际秩序”,但在对海洋规则的理解上,各海洋强国存在严重的认识分歧。尤其在主权和安全理念方面,奉行霸权主义的美国与后发海洋国家中国、俄罗斯和印度等存在着较为尖锐的矛盾。国际秩序的建立或塑造离不开实力的支撑。
随着全球社会的发展,各海洋强国既需要在经济方面相互依存,又需要在全球治理上协调一致。由于海洋环境恶化、自然或人为灾害等全球性问题进一步发酵,人类正在迈入全方位认知、利用和保护
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