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部编版五年级语文上册第五单元集体备课

一、单元要素说明

本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不

陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在

日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的

说明性文章，了解其特点，并尝试一篇说明文。

二、语文要素说明

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。

围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型

，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂

，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松

鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外

形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。

《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学

生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。

交流平台梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的些特点：说明性文

章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事

物介绍得通俗易懂；要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；说明性文章的语言

风格多种多样；表达时都要做到准确、清楚，有条理。

“初试身手”第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地

进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二题让学生

将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再

与原文作比较，体会说明性文章的特点。

“习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。《

鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点；《风向袋的制

作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。两篇习作例文通过批注

和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。

本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说

明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生

感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感

受到练写说明性文章的好处。

三、本单元教学时需要注意以下几个问题。

第1，本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处

，并能在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概

念，更不要作为知识点去考查学生。

第2，要根据习作教学的需要，灵活处理各板块的内容。如，可以在学习完

精读课文《太阳》并初步了解说明方法后，结合“初试身手”第一题，选择身

边的事物，尝试运用说明方法进行介绍。也可以提前布置单元习作，让学生先

确定好要介绍的对象，列好习作提纲，有针对性地查找资料，在进行“初试身

手”第一题时，可针对所选事物的某个特征进行练笔，结合习作例文进行修改

，进而完成单元习作。

第3，本单元“初试身手”的练笔和单元习作，都要在学生观察和搜集资料

的基础上进行。在单元学习之初，可以提前布置观察和资料搜集等任务。要引

导学生做好资料的搜集、梳理和筛选工作，注意恰当使用资料，要确保资料的

准确，提醒学生写作时不能大段照抄资料。

第四，要针对学生的练笔及单元习作的实际情况进行有效指导。教师可以

借助“初试身手”的练笔，及时发现学生习作的问题，利用精读课文和习作例

文进行指导，引导学生关注说明性文章的特点，能用多种说明方法来说明事物

的特点，避免学生习作时写成记叙文。习作完成后，引导学生关注是否写清楚

事物的主要特点，是否使用恰当的说明方对性。法是否分段介绍事物的不同方

面、是否能让读者产生兴趣等方面内容，让习作指导有针对性。

四、教学要点和课时安排

分类内容课时教学要点

课文太阳21.认识12个生字，会20个字，会22个词语。

2.默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取

松鼠2的信息。

3.初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方

法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。4