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高中数学高级教师职称评审答辩题目

职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩第一把那些平时很少上课，乃至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩剔除出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照管因素）。

虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优！

答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。

一样提三个问题，第一个是针对你这节课的，第二个是针对这本书或者循环教学的，第三个可能就是学科素养方面的。

有些地区是两方面提问：1、班主任方面，问的多是“你的班主任管理理念是什么？”

2、教学方面。这个要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问

例如我提交了一份5年前的市二等奖的论文《加强数学运算能力，深化数学核心素养》，评委就问我“你觉得如何提升学生的运算能力”主要是检查你是否论文作弊。

下面罗列一些关于高中数学理论常问的问题，仅供参考。

1、谈对高中数学课程标准中十个课程理念的认识。

2、谈对探究式教学、合作学习、自主学习课堂教学模式改革的认识。

3、针对高中数学课程改革的基本理念，谈你体会最深的一点。

4、对于高中课改进程中现实的难点你如何认识、做过哪些有益的尝试?

5、在高中课程标准中，课程目标提出的数学能力有哪些？在教学实践中你的具体做法是什么？

6、高中课程标准指出，课程目标之一是发展数学运用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行摸索和作出判定，你在教学中是如何做的？

7、高中课程标准指出，课程目标之一是提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心，形成坚持不懈的研究精神和科学态度。你在教学中是如何做的？

8、高中课程标准指出，课程目标之一是具有一定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、运用价值和文化价值，形成批评性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。你在教学中是如何做的？

9、“意见与要求”中给出了关于实行新课程标准的5点教学建议，淡谈对建议的认识及你在教学实践中的一些做法。

10、“意见与要求”中给出了关于实行新课程标准的资源利用与开发建议，淡谈对建议的认识及你在教学实践中的一些做法。

11、“意见与要求”中给出了教学研究建议，淡谈对建议的认识及你在教学实践中的一些做法。

12、在新课程标准的实行进程中，对学生的学习评判在实践中有哪些举措？

某市答辩题目场外收集

1．中学数学教学目的包括哪些主要方面？结合你这次所讲授的课，谈谈如何制定一节课的教学目的？

2．中学数学教学目的包括哪些主要方面？你是如何结合教学内容进行思想品德教育，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步建立辩证唯物主义世界观的？

3．数学基础知识主要包括哪些方面？你是如何把数学思想方法渗透于具体教学内容当中的？

4．运算能力、空间观念分别指哪些方面？数学思维能力包括哪些方面？结合你的教学谈一谈你是如何在传授知识的同时，培养、发展学生数学能力的？

5．结合你的教学实践谈谈你是如何结合教学内容激发学生学习数学的爱好，建立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和碶而不舍的研究精神的？

6．教学中，坚持理论联系实际的教学原则的目的是什么？在教学中你是如何培养学生的运用意识和数学实践能力的？

7．良好的个性品质主要指哪些方面？你是如何培养学生独立摸索、善于探究和勇于创新精神的？

8．在教学方法改革和教学手段现代化方面，你做了哪些尝试，获得的成效如何？

9．素养教育要求建立什么样的评判观？如何评判一节课的质量，结合你这次所讲授的课，给出恰当的评判？

10．素养教育要请教师与学生应建立什么样的新型师生关系？结合你这次所讲授的课，谈一谈在教学改革中你是如何体现学生的主体地位的？

一些常见的问题与答案

1、简述《标准》中整体目标四个方面的关系？

答：整体目标的四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生遭到良好数学教育的标志，它对学生的全面、连续、和谐发展，有侧重要的意义。数学摸索、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

2、学生的数感主要表现在哪些方面？

答：知道数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在具体的情境中掌控数的相对大小关系；能用数来表达和交换信息；能为解决问题而挑选适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的公道性做出说明。

3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？

答：主要体现在：1、教师应当准确掌控教学内容的数学本质和学生的实际情形，肯定公道的教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中