第七单元《认识周长》说课稿-2024-2025学年三年级数学上册人教版.docx

第七单元《认识周长》说课稿-2024-2025学年三年级数学上册人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《认识周长》为主题，结合三年级数学上册人教版教材，通过实践活动引导学生认识周长的概念，理解周长的计算方法。教学过程中，注重学生动手操作和合作探究，激发学生学习兴趣，培养学生的空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

培养学生观察、操作、分析问题的能力，发展空间观念和几何直观；通过实践活动，提升学生的数学抽象和数学建模能力；激发学生对数学的好奇心和求知欲，培养合作意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确周长的定义：帮助学生理解周长是封闭图形一周的长度。

-认识并测量不同图形的周长：通过实际操作，让学生学会测量直线图形的周长，如正方形、长方形等。

-计算简单图形的周长：通过公式和实例，让学生掌握正方形、长方形周长的计算方法。

2.教学难点：

-理解周长的概念：对于低年级学生来说，理解“一周”的概念较为抽象，需要通过具体实例和操作来帮助理解。

-测量不规则图形的周长：学生可能难以掌握如何测量不规则图形的周长，需要通过引导和示范来突破这一难点。

-周长计算中的单位转换：学生可能对单位转换不够熟悉，需要通过练习和讲解来帮助学生掌握。

-应用周长知识解决实际问题：将周长知识应用于实际情境中，如计算实际物品的周长，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解周长的概念和计算方法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生讨论测量不同图形周长的技巧，促进学生交流与合作。

3.实验法：通过实际测量和操作，让学生亲身体验周长的测量过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图形的周长，帮助学生直观理解。

2.教学软件操作：利用图形绘制软件，让学生动手操作，体验周长的计算。

3.物理教具使用：使用尺子、直尺等教具，让学生进行实际测量，增强实践能力。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园中各种图形，如长方形的花坛、圆形的操场等，提问：“同学们，你们知道这些图形的‘一周’有多长吗？”

2.提出问题：引导学生思考周长的概念，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.周长的定义：讲解周长的概念，强调“一周”的长度，展示不同图形的周长实例。

2.测量周长：介绍测量周长的方法，如使用尺子、绳子等，让学生动手测量长方形、正方形等图形的周长。

3.计算周长：讲解正方形、长方形周长的计算公式，通过实例讲解计算过程，让学生跟随操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生独立测量一个自己熟悉的图形的周长，并计算其周长。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流测量和计算周长的经验，分享各自的方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾周长的概念和计算方法，加深印象。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对教学难点，如不规则图形的周长测量，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生解答：学生尝试解答问题，教师给予评价和指导。

六、创新教学（5分钟）

1.游戏环节：设计一个与周长相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.创新应用：引导学生将周长知识应用于实际生活，如设计一个花坛、规划操场等。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法。

2.学生总结：请学生用自己的话总结本节课的收获。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一个自己感兴趣的图形，测量并计算其周长，下节课分享。

【注意】

1.教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新精神。

3.在课堂提问环节，教师要及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣。

4.教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，如数学抽象、数学建模等。

知识点梳理

1.周长的定义

-周长是指封闭图形一周的长度。

-周长是衡量封闭图形边界长度的基本概念。

2.周长的测量方法

-使用直尺或卷尺等工具进行测量。

-对于规则图形，直接测量边长并相加。

-对于不规则图形，可以将图形分割成多个规则部分，分别测量后相加。

3.常见图形的周长计算

-正方形的周长：周长=边长×4

-长方形的周长：周长=（长+宽）×2

-圆的周长（圆周率π）：周长=π×直径或周长=2π×半径

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