八年级地理下册 第六章 北方地区 第二节 白山黑水——东北三省说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第六章北方地区第二节白山黑水——东北三省说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容为“八年级地理下册第六章北方地区第二节白山黑水——东北三省”，教材内容与东北三省的自然地理特征、经济发展、历史文化等方面紧密相关。通过本节课的学习，旨在帮助学生了解东北地区的地理环境、资源分布、经济发展状况以及独特的文化特色，培养学生的区域认知能力和空间思维。

核心素养目标分析

培养学生对东北地区的自然环境和人文资源的认知能力，提升学生的空间思维和区域分析能力。通过学习东北三省的地理特征、经济发展和历史沿革，增强学生的文化自觉和民族自豪感，培养学生对国家地理格局的理解和关注，激发学生探索地理知识的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①东北三省的自然地理特征，包括地形地貌、气候特点、主要河流等；

②东北三省的经济发展状况，包括产业结构、重要城市、资源开发等；

③东北三省的历史文化背景，包括民族构成、历史文化名人、地方特色等。

2.教学难点，

①如何让学生理解东北三省复杂的地形地貌与其自然环境、经济发展之间的关系；

②如何引导学生分析东北三省的产业结构调整与区域发展战略；

③如何通过案例教学，让学生深入理解东北三省的文化多样性和历史传承。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、地理教学挂图、教学投影仪、电子白板。

2.课程平台：地理教学网站、在线地理资源库。

3.信息化资源：东北三省地理信息系统的电子地图、相关视频资料、图片库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察模拟。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的地区——东北三省。你们对东北三省有什么印象？请分享一下你们的想法。

（学生）……

（教师）很好，大家对东北三省都有一定的了解。接下来，我们将通过本节课的学习，更深入地了解东北三省的自然地理特征、经济发展和历史文化。

二、新课导入

1.自然地理特征

（教师）首先，我们来探究东北三省的自然地理特征。请同学们打开课本，翻到第六章第二节，阅读关于东北三省的地形地貌、气候特点、主要河流等内容。

（学生）阅读课本内容。

（教师）接下来，我们通过图片和视频来直观地感受东北三省的自然风光。

（展示图片和视频）

（教师）同学们，通过刚才的图片和视频，你们对东北三省的自然地理特征有什么新的认识？

（学生）……

（教师）很好，东北三省的地形以平原、丘陵和山地为主，气候属于温带季风气候，河流众多。这些自然条件对东北三省的经济发展和文化传承产生了深远影响。

2.经济发展状况

（教师）接下来，我们来探究东北三省的经济发展状况。请同学们再次翻开课本，阅读关于东北三省的产业结构、重要城市、资源开发等内容。

（学生）阅读课本内容。

（教师）为了让大家更直观地了解东北三省的经济发展，我们来看一段关于东北三省经济发展的视频。

（展示视频）

（教师）同学们，通过刚才的视频，你们对东北三省的经济发展有什么新的认识？

（学生）……

（教师）东北三省的经济发展以重工业为主，近年来，随着产业结构调整，新兴产业也在不断发展。同时，东北三省拥有丰富的自然资源，为经济发展提供了有力支撑。

3.历史文化背景

（教师）最后，我们来探究东北三省的历史文化背景。请同学们再次翻开课本，阅读关于东北三省的民族构成、历史文化名人、地方特色等内容。

（学生）阅读课本内容。

（教师）为了让大家更深入地了解东北三省的历史文化，我们来看一段关于东北三省历史文化的视频。

（展示视频）

（教师）同学们，通过刚才的视频，你们对东北三省的历史文化有什么新的认识？

（学生）……

（教师）东北三省是一个多民族聚居的地区，拥有丰富的历史文化资源。从古代的辽金文化到现代的东北二人转，东北三省的文化底蕴深厚。

三、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了东北三省的自然地理特征、经济发展状况和历史文化背景。下面，请同学们总结一下本节课的收获。

（学生）……

（教师）很好，同学们通过本节课的学习，对东北三省有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，继续关注东北三省的发展，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

四、课后作业

1.请同学们课后阅读关于东北三省的课外书籍或资料，了解更多的相关知识。

2.请同学们以小组为单位，收集东北三省的图片和视频资料，制作一份关于东北三省的PPT，下节课进行展示。

五、教学反思

（教师）本节课通过图片、视频等多种教学手段，让学生直观地了解了东北三省的自然地理特征、经济发展状况和历史文化背景。在教学过程中，我注重引导学生主动探