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义务教育课程标准

中学音乐实验教材介绍教育部课程教材研究所人民教育出版社杜永寿两点说明：

一、教材的性质

1.载体：课程方案——课程标准——教材

2.范畴：教科书——教参及配套音像资料等

3.形式：纸介质——音像制品——现场演出、展示

二、教材的定位

1.教材是教学目标物化的产物，是有组织的具体例证的展示，它不可能取代教学的全部内容

2.对教材进行评价要与教学紧密结合

3.评价的内容和标准要有既定的共同基础，评价的依据、方式有时间和空间上的限度

01编写思路02选材范围03编排体例04配套材料05基本特色06总体评价07实施建议人教版教材编写的基本思路明确音乐在基础学科中的人文性、审美性、艺术性特质。音乐课是人文学科的一个重要领域是实施美育的主要途径之一是基础教育阶段的一门必修课《音乐课程标准》01020304教材编写的基本思路体现国家教育方针，推进素质教育，深化学科教材改革。教材编写的基本思路落实义务教育音乐课程标准中课程目标和内容标准的要求。感受与鉴赏音乐创造内容标准音乐表现音乐与相关文化倡导行之有效的教学观念而全面的以学生自主发展和方法，为根本，培养学生创造性思维和能力。教材编写的基本思路时常专心致志听别人说话，注意别人的行动；常用类比和推理喜欢向权威挑战有较强的好奇心，总想寻根究底，弄清事物的来龙去脉喜欢精细地观察事物非常希望把自己发现的东西告诉别人能在嘈杂的环境中专心致志地工作能从乍看起来互不相干的事物中找出联系有自己独特的实验方法和发现问题的方法喜欢预测结果，并能努力地去证明这一预测的正确性习惯于自己决定学习和研究的课题喜欢寻找多种解决问题的可能性学生在活动过程中创造性的表现01加强音乐与不同学科、不同艺术门类02之间的综合03与互补。教材编写的基本思路选材范围专业创作的经典作品1民族传统音乐2新作品3欧洲十七世纪以来的经典创作4中国近现代以来的专业创作5中国民族传统音乐6世界民族传统音乐7中外优秀流行音乐8中外专业创作的新音乐921每册书分六个有主题的单元，各单元既相对独立，又有机关联。全部六册书共计三十六个单元。各单元都有主题意义很强的标题与图标；各教学栏目涉及相应的插图、配画、音乐知识板、课堂讨论题、内容要求、活动设计等辅助项目。每个单元由若干可操作的教学栏目组成。3教材的体例框架人教版教科书分两种版本：五线谱版彩色简谱版黑白\彩色1教师用书教学录音带多媒体教学软件培训资料包2杂志配套材料教学计划建议表01教学目标02教学准备03教材分析04教学设计示例05教学评估表06参考资料07教师教学用书01唱歌03欣赏05音乐练习与音响素材02范唱伴奏04配乐诗朗诵教学录音带