2.1 我们周围的动物（教学设计）一年级科学下册（教科版2025）.docx

2024~2025学年一年级科学下册（教科版）素养教案

1.我们周围的动物

教材分析

《我们周围的动物》是教科版科学一年级下册“常见的动物”单元的起始课，主要让学生初步认识动物的特点及其生存的环境。本节课将带领学生到田野里和校园里去寻找、观察身边常见的动物，进一步培养学生观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。

“聚焦”部分旨在了解学生对田野或校园里动物的认识情况。通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里一些常见的动物。学生天生对动物比较感兴趣，学习此部分内容时老师可以直接提问，然后自然地过渡到新课的学习中去。

“探索”部分，其实主要是一个探索活动，那就是到校园或公园里寻找、观察动物，做好记录，最后进行统计。学生对这个活动比较感兴趣，为了安全起见，引导学生在校园内部进行活动。学生借助工具，利用科学的观察方法寻找校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。学生可以在石头下、土壤里、草丛中、树上以及水中发现小动物，在寻找和观察小动物时，不能伤害小动物。通过活动，学生会发现蝴蝶、蜗牛、蚂蚁、鼠妇等小动物，并用画图的方式记录下来，统计看到了多少种动物。如果课堂时间比较紧张，可以让学生利用课余时间继续观察，以保证探索活动的完整性和深入性，提升探究的效果。

“研讨”部分，主要涉及两个核心问题。第一个核心问题是“我们找到了哪些动物？”这是在探索活动的基础上进行的一次强化，学生解决这个问题比较简单，他们找到的动物有蝴蝶、蜗牛、蚂蚁、鼠妇等，并且是在不同的地方发现的。第二个核心问题是“选择一种动物，说说它们的特点”。比如，蝴蝶是在花丛中发现的，蝴蝶会飞，而且有漂亮的颜色；蚂蚁是在树枝上、地上以及腐殖质中发现的，蚂蚁很小，但是非常灵敏，喜欢吃甜食等。学生通过交流观察到的动物的名称、生活地点、在做什么等信息，提高对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。

“拓展”部分，考查学生对事物特征的深度理解和掌握。教材为学生提供了很多自然界中动物的图片，让学生观察并说一说这些是什么动物、有什么特点，这样不仅可以激活学生的思维，释放已有知识，还能拓宽学生的知识面。在老师的引导下，同学们各抒己见，汇聚了很多的新知识，每个人都会得到成长。

学情分析

一年级学生对身边的动物会进行有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但由于动物常常是运动的，学生观察的难度会大大增加。学生在寻访时容易出现活动目标不明确、忘记记录等情况，使得观察活动变得盲目、无序，导致在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。

教学目标

科学观念

通过实地寻访，发现不同的地方生活着不同的动物，初步了解动物的多样性。

科学思维

运用比较的方法，了解动物的形态特征，形成动物与其栖息地环境特点的关联性思考。

探究实践

运用以画图为主的多种方法描述和记录动物的形态特征与生活环境，提出感兴趣的问题并展开交流。

态度责任

乐于表达和分享，感受校园中动物的多样性，增进珍爱生命、保护环境的情感。

重点难点

重点

1.通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。

2.通过对比分析，发现动物的基本特征，并学会利用画图、文字、拍照等方式记录。

难点

1.在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。

2.通过观察、比较，初步了解动物的某些共同特点。

教学案例设计

图教学准备

教师准备

确定寻访区域、寻访路线；班级记录表放大镜棉签、动物图片与教学课件。

学生准备

《科学学生活动手册》、笔和纸。

课程设计

导入新课

（一）同学们，在8常生活中，你发现了哪些小动物？

提示：蜻蜓、蚯蚓（如图所示）。

（二）你觉得这些小动物有什么特征？

提示：蜻蜓能够飞行，而且蜻蜓有复眼；蚯蚓生活在土壤中，吃土壤，而且下雨天会爬出地面。

（三）谈话：你们说得真好，其实在我们身边还有很多的动物，今天我们来寻找和观察更多的小动物。

[设计意图]通过提问，让学生说一说知道的动物，激发学生的学习兴趣，自然地引入今天学习的主题，让学生快速进入新课的学习中。

二、教学过程

（一）探索活动：寻找动物。

1.谈话：同学们，我们已经了解到我们周围有一些小动物，今天我们还要寻找和观察更多的动物，但是在寻找小动物之前，我们还要做好准备工作。请大家思考一下，该做哪些准备工作？

2.确认寻访区域。

提示：校园中。

3.寻找与观察要求。

（1）不惊动、不伤害小动物。

（2）不损坏小动物的“家”。

（3）做好观察记录。

4.在校园中寻找小动物（出示图片）。

提示：（1）观察动物生活的地方。

（2）观察动物的模样。

（3）观察动物的行为。

（4）可以利用放大镜进行观察。