道德与法治一年级上册第7课《上课了，好好学》第1课时教学设计.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间

课题

上课了，好好学

课型

新授

课时

2

序号

1

内容

分析

本课作为一年级上册的起始课，旨在引导学生形成良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实的基础。《上课了，好好学》不仅传授学习技能，更重在培养学生的学习态度与责任感，通过具体行为指导，让学生明白上课准备、专心听讲的重要性，从而激发学生对学习的兴趣和动力。

课标

分析

政治认同：通过视频观看、合作活动等，

知道做好课前准备的重要性，学会做课前准备。

道德修养：通过情境辨析、交流感受等活动，

知道上课要多提问题勤举手，学习正确提问的方法。

法治观念：通过听故事结合自身经验知道上课要勤举手，多提问，学会认真听。

多动脑把想要表达的内容说清楚，学会举手发言。

健全人格：认识到做好课前准备的重要性，能做到根据课程表做好课前准备。

责任意识：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，

多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。

学情

分析

一年级学生刚踏入小学校园，对新的学习环境和学习要求充满好奇但也可能感到陌生。他们活泼好动，注意力易分散，对规则和习惯的理解尚浅。因此，本课需采用生动有趣的教学方式，结合具体实例，让学生在实践中体验、感悟，逐步养成良好的学习习惯。素养目标政治认同：初步建立对学校教育制度的认同，理责任意识：解学习是个人成长和社会进步的重要途径。道德素养：培养尊重老师、珍惜课堂时间的道德品质，学会自律与自我管理。法治观念：通过遵守课堂纪律，初步形成规则意识，理解法治社会中的秩序与自由。

学习

目标

文化基础：

让学生理解学习的重要性和意义，丰富对知识的认知。

通过分享学习经验和故事，积累与学习相关的文化知识。

自主发展：

培养学生的自主学习意识，能够主动参与学习过程。

帮助学生学会制定学习计划，合理安排学习时间。

社会参与：

培养学生的合作学习能力，能够在小组中积极交流和互助。

引导学生树立正确的学习价值观，为社会的发展和进步努力学习。

学习

重难点

掌握课前准备的具体步骤，学会在课堂上专心听讲、积极发言。

课前

准备

培养长期保持良好学习习惯的意识和能力，特别是在面对干扰时能够自我调整，保持专注。

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

一、导入新课

【情境创设】通过一段简短的视频或故事，展示一位小学生在课前精心准备、上课认真听讲、积极回答问题的情景，引发学生共鸣，提问：“你们想不想成为这样的小学生呢？”自然引出本课主题——《上课了，好好学》。

【学生活动】

学生认真听，并思考教师提出问题。

。

?

情境游戏：播放预备铃音频，开展1分钟准备大赛??

?观察点：书本摆放、坐姿、安静程度??

?评价工具：在黑板上绘制课前准备能量条，达标小组点亮一颗星??

?趣味话术：文具盒像士兵一样站好队啦！

当前阶段，小学生的注意力集中时间有限，需要喊口号，调动积极性，适时强化与鼓励。

二、讲授新课

板块一：课前准备好

互动问答：“下节课要上什么课？”引导学生提前查看课表，培养预习意识。

【学生活动】

学生提前查看课表

实操演示：展示课前准备的步骤，如整理书包、检查学习用品（课本、笔、橡皮等）、喝水上厕所等，鼓励学生动手实践。

【学生活动】

学生展示课前准备的步骤

小组讨论：“课前准备为什么重要？”引导学生理解充分准备能提升学习效率，减少课堂干扰。

【学生活动】

小组讨论

板块二：认真听，勤思考

角色扮演：模拟课堂发言场景，教授举手示意、等老师允许后再发言的礼仪，强调尊重他人发言的重要性。

【学生活动】

角色扮演

问题导向：“上课要发言时，应该先做什么？”引导学生思考并回答，强化规则记忆。

【学生活动】

学生思考并回答

思维训练：设计简单的问题，鼓励学生边听边思考，适时提问，促进学生思维活跃。

【学生活动】

学生边听边思考，适时提问

互动问答：展示这样做对吗情景卡（如同学上课玩橡皮）??

??评价方式：??

??集体手势判断检测规则理解??

?抽取3-4名学生用魔法话筒说出正确做法??

???记录工具：使用班级优化大师点评积极回答者

板块一是日常规范的一部分，大部分同学都能做到，在有部分同学没有做好课前准备时，可以让课代表多喊几次口号，表扬做的好的同学，强化规范，引导班级同学做好课前准备。

可以点名提问，让大家更熟悉口号、步骤与准备的内容。

板块二中部分同学在发言时，很着急地就把手举得非常高，就想让老师点名叫他，忽视了礼貌，正好在角色扮演时，让其他同学点评，指出错误，规范正确行为。

用班级口号：“别人发言要倾听”来强化班级上