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3《现代诗二首》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容

《现代诗二首》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本章节主要涉及统编版四年级上册语文教材中的两首现代诗，分别是《小池》和《秋天的雨》。《小池》通过描绘小池中的荷花、蜻蜓等景象，展现了自然之美；而《秋天的雨》则通过描绘秋天的雨带来的变化，表达了诗人对秋天的热爱。这两首诗旨在培养学生对自然美景的感悟和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文学鉴赏、审美感知和语言运用能力。学生将通过品读《小池》和《秋天的雨》两首现代诗，提升对诗歌意境的感知和理解，培养对自然美的欣赏能力。同时，通过诗歌仿写活动，锻炼学生的语言表达和创意思维，促进其文学素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌意境，把握诗歌的主题。

2.通过朗读体会诗歌的音韵美和节奏感。

难点：

1.理解诗歌中的比喻和象征手法，体会诗人的情感。

2.学会用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片和音乐，帮助学生直观感受诗歌的意境。

2.引导学生分析诗歌中的关键词汇和句子结构，引导学生体会比喻和象征手法的运用。

3.设计小组讨论和仿写活动，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解，提升学生的语言运用能力。

4.运用比较阅读法，将现代诗与传统诗歌进行对比，帮助学生深入理解诗歌的特点和美感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版四年级上册语文教学平台

-信息化资源：现代诗教学视频、诗歌朗读音频、相关图片素材

-教学手段：多媒体课件、诗歌卡片、诗歌模仿朗读软件

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用生动的语言引入话题：“同学们，你们喜欢大自然吗？有没有观察过身边的美景？”

2.学生自由发言，分享自己观察到的自然美景。

3.老师总结：“今天，我们将一起走进两首美丽的现代诗《小池》和《秋天的雨》，感受诗人笔下的自然之美。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这两首诗的主题分别是什么？”

4.学生交流讨论，老师总结：“《小池》主要描绘了小池中的荷花、蜻蜓等景象，表达了诗人对自然美景的喜爱；《秋天的雨》则通过描绘秋天的雨带来的变化，表达了诗人对秋天的热爱。”

三、精读课文，深入理解

1.老师引导学生朗读《小池》，注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟读，老师指导朗读技巧。

3.老师提问：“同学们，你们能从《小池》中找出哪些比喻和象征手法？”

4.学生交流讨论，老师总结：“诗中‘小荷才露尖尖角’运用了比喻手法，将荷花比作少女；‘早有蜻蜓立上头’则运用了象征手法，将蜻蜓比作勤劳的人。”

5.老师引导学生朗读《秋天的雨》，注意诗歌的意境和情感。

6.学生跟读，老师指导朗读技巧。

7.老师提问：“同学们，你们觉得《秋天的雨》中哪些诗句最能表达诗人的情感？”

8.学生交流讨论，老师总结：“‘秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料’运用了比喻手法，将秋天的雨比作画家；‘你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热’则运用了拟人手法，将秋天的雨赋予了人的情感。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师引导学生进行诗歌仿写，要求运用比喻和象征手法，表达对自然美景的喜爱。

2.学生分组讨论，完成诗歌仿写。

3.老师邀请学生分享自己的作品，其他学生进行评价。

4.老师总结：“同学们，今天我们学习了《小池》和《秋天的雨》，感受到了诗人对自然美景的热爱。希望大家在日常生活中，也能用心去观察、欣赏大自然，用自己的语言去表达对美的感悟。”

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题、意境和情感。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：“今天的学习，我们不仅欣赏了两首美丽的现代诗，还学会了运用比喻和象征手法表达自己的情感。希望大家在今后的学习中，能够不断积累、运用这些文学手法，提升自己的文学素养。”

六、课后作业

1.阅读统编版四年级上册语文教材中其他现代诗，选择一首进行仿写。

2.收集生活中美好的自然景象，用文字或图片记录下来。

学生学习效果

一、文学鉴赏能力的提升

学生在学习《小池》和《秋天的雨》这两首现代诗的过程中，学会了如何从诗歌的字句、意象、修辞手法等方面去鉴赏诗歌，提高了对诗歌意境的理解和欣赏能力。他们能够识别诗歌中的比喻、拟人、象征等修辞手法