高中语文 第一单元 以意逆志，知人论世 第1课 长恨歌说课稿 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌说课稿新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《长恨歌》为文本，结合高中语文选修中国古代诗歌散文鉴赏的要求，引导学生深入理解诗歌内容，掌握以意逆志、知人论世的方法，提升文学鉴赏能力。通过分析诗歌的语言、形象、情感和主旨，培养学生对古典文学的兴趣，激发学生探究古代文化的热情。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，培养学生对古典诗歌的语言、形象、情感和主旨的感知与理解。

2.培养文化传承意识，引导学生认识古代文化，增强对民族优秀传统文化的认同感。

3.增强思辨能力，通过分析《长恨歌》中的意象和情感，培养学生批判性思维和创造性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《长恨歌》的主题思想和情感内涵。

2.掌握以意逆志、知人论世的分析方法。

难点：1.理解诗歌中复杂的意象和象征手法。

2.将个人情感与作品情感相融合，形成独特的阅读体验。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生逐步深入理解诗歌内容。

2.结合历史背景和作者生平，帮助学生理解意象和象征的含义。

3.设计情感体验活动，鼓励学生分享个人感受，增进对作品情感的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：《长恨歌》相关文本资料、作者生平介绍、历史背景资料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放古典音乐，引导学生进入古典诗歌的氛围，提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？”

回顾旧知：简要回顾诗歌鉴赏的基本方法，如抓住关键词、关注意象、分析情感等。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解《长恨歌》的创作背景、作者生平、诗歌结构和主要内容。

举例说明：结合具体诗句，分析诗歌中的意象、象征手法和情感表达。

互动探究：组织学生讨论“如何理解‘以意逆志，知人论世’在《长恨歌》中的应用”，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生分组，针对《长恨歌》中的某个意象或情感进行深入分析，并制作小卡片展示。

教师指导：巡视课堂，针对学生的展示给予点评和指导，确保学生掌握正确的分析方法和思路。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的重点内容，强调“以意逆志，知人论世”在诗歌鉴赏中的重要性。

引导学生反思：如何将所学方法应用于其他诗歌的鉴赏中。

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：要求学生课后阅读《长恨歌》全文，结合所学方法，选择一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏，并撰写鉴赏心得。

作业要求：作业需在下次课前提交，字数不限，要求观点明确，分析深入。

6.拓展活动（约10分钟）：

邀请学生分享自己课外的诗歌鉴赏心得，鼓励学生之间互相学习、交流。

组织学生进行诗歌朗诵比赛，提升学生的文学素养和审美能力。

7.课堂延伸（约5分钟）：

介绍与《长恨歌》相关的其他文学作品，如《汉宫秋》、《孔雀东南飞》等，引导学生进一步探索古代文学的魅力。

提醒学生关注古代文学中的历史背景和文化内涵，培养跨学科思维。

8.课堂反思（约5分钟）：

教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，提出改进措施。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《长恨歌》的作者白居易的生平及创作背景，可以介绍其文学成就和社会地位，以及他创作《长恨歌》的时代背景。

-《长恨歌》中的历史人物，如唐玄宗、杨贵妃等，可以探讨他们在历史中的真实形象与诗歌中的艺术形象之间的差异。

-唐代宫廷生活的文化特点，如音乐、舞蹈、服饰等，这些内容可以在教学中作为补充，帮助学生更好地理解诗歌中的宫廷意象。

-与《长恨歌》主题相关的其他文学作品，如《长恨歌》的续作、模仿作品等，可以用来比较不同作者对同一历史事件的解读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《问刘十九》等，通过对比阅读，加深对白居易诗歌风格的理解。

-组织学生观看与《长恨歌》相关的影视作品，如电影《长恨歌》、电视剧《杨贵妃》等，通过视觉艺术的形式，丰富对诗歌内容的感知。

-建议学生查阅相关历史资料，了解唐玄宗和杨贵妃的历史形象，以及安史之乱对唐朝历史的影响，从而更全面地理解诗歌背后的历史背景。

-设计一个关于《长恨歌》主题的写作活动，让学生尝试创作自己的诗歌或散文，以此来加深对诗歌情感和意象的体会。

-鼓励学生参与诗歌朗诵会，通过朗诵《长恨歌》，提升