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小学道德与法治课时备课设计
年级一主备人审核人备课时间2025.3
课题
玩也有学问
课型
新授
课时
2
序号
内容
分析
本课由两个板块和副版绘本组成。第一板块“玩得安全又健康”旨在引导学生从安全、健康的角度辨识游戏习惯的良莠,学会选择合适的玩具、场地开展游戏,学会用合理的方式玩游戏,养成安全、健康地玩游戏的良好习惯。第二板块“玩出新花样”旨在从创新的角度培养学生良好的行为习惯,鼓励学生在玩游戏的过程中开动脑筋,培养学生的创新能力,实现在玩中发展的教育目的。绘本《受伤了怎么办?》是第一板块的补充,主要针对游戏过程中常见的意外伤害,指导学生学会正确的应对和处理方式,掌握应急报警电话,提升自我保护能力。
课标
分析
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调面向儿童的整体生活,以学生的真实生活作为课程建构的基础,提出了引导学生“快快乐乐地玩”的内容要求,在“生命安全与健康”与“法治教育”主题中强调了对学生安全意识、健康意识、规则意识的培养。故本课旨在培养学生在游戏过程中养成健康、安全、动脑筋的良好习惯,快快乐乐过好娱乐生活。
依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》核心素养要求:
1.健全人格:学会在游戏中与他人友好相处,遵守规则。
2.责任意识:懂得对自己和他人安全负责。
3.道德修养:在游戏中尊重他人,乐于分享。
学情
分析
年龄特点:一年级学生活泼好动但安全意识薄弱,游戏中易发生冲突。
已有经验:熟悉“玩”的场景,但对规则、合作等概念理解不深。
学习难点:将“学问”转化为实际行动,如主动遵守规则、化解矛盾。
学习
目标
道德修养:认识良好习惯在游戏中的重要性,培养遵守游戏规则、文明游戏等道德品质,助力形成珍爱生命的健康生活观。
健全人格:快快乐乐地玩游戏,在游戏中培养积极乐观的心态,养成安全、健康、有创意的游戏行为习惯,促进健全人格发展。
责任意识:学会辨识游戏中的伤害并远离,掌握自护方法,增强自我保护责任意识,为安全游戏负责。
法治观念:树立游戏规则意识,理解遵守规则的重要性;正确拨打应急报警电话,增强法治观念下的自我保护能力。
学习
重难点
重点:养成安全、健康、创新玩游戏的习惯,过好娱乐生活。在游戏过程中学习自我保护的方法,提升自护能力。
难点:学会在多元复杂的生活情境中辨识游戏的安全性与健康性,根据实际情况做出行为选择。打破对游戏玩法的定式思维,拓展学生的生活经验,在游戏中发展学生的创新能力。提升学生的自控力,在日常游戏中保持良好的行为习惯。
课前
准备
课本、PPT
学习过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
单元学习大情境:好习惯成长乐园
任务:养成安全、健康和有创意的玩游戏的好习惯。
对话导入:今天,我将带领你们前往第4个站点,学会养成玩游戏的好习惯!
(课件出示“好习惯成长乐园”闯关地图,每一个站点对应每一课,教师简单做讲解。)
(教师结合仙女的话简单介绍第四站的任务,点击“领取任务”,开始学习任务一。)
知晓本节课的任务环节
一、游戏自控红绿灯
发布任务
师:在这一关,我们来玩一个有趣的游戏,它叫作“游戏自控‘红绿灯’”。在过程中,我会出示一些图片,如果你觉得这样做好,就出示“绿灯”卡喊“过”,反之则出示“红灯”卡喊“停”。并说明理由。
辩一辩
教师依次出示情境图,学生辨析“这样做好不好?”如果认为好就出示“绿灯”卡喊“过”,反之则出示“红灯”卡喊“停”。
答案1:绿灯。不对手机过度依赖,注意力从手机转移到书上,能够养成热爱阅读的好习惯。
答案2:红灯。充足的睡眠对成长发育至关重要,应该养成作息规律的好习惯。
答案3:绿灯。对于不健康的游戏,我们要说“停”。
读一读
游戏再好玩,如果不健康,一定要喊“停”。
游戏再有趣,影响安全了,一定要喊“停”。
游戏有意思,忘了其他事,就要喊“暂停”。
想一想
师:想一想,我们应该怎样玩,“红灯”才会变“绿灯”呢?
预设:我们要玩健康有益的游戏,还要懂得控制时间。
5.小组讨论
师:小组讨论,可是游戏太好玩了,控制不住该怎么办呢?
示例:使用手机上的闹钟功能,为自己设定一个固定的游戏时间。如,每天只能玩游戏30分钟。当时间到了,就坚决停止游戏,即使游戏正处于精彩的阶段也要遵守规定。
示例:在玩游戏之前,给自己设定一些任务,如完成作业、阅读一定页数的书籍、进行家务劳动等。只有当任务完成后,才能玩游戏。这样可以让你在玩游戏的同时,也不会耽误其他重要的事情。
6.考考你!
师:你们说的真棒!相信你们已经懂得如何健康的玩游戏了吧!现在让我来考验一下你吧!找出错误的玩游戏习惯,并出示“红灯”,说明理由。
图片1:(时钟已指到晚上9点)小明还在玩
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