Unit 5 First Aid Using language(1) Listening and speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册[001].docx

Unit5FirstAidUsinglanguage(1)Listeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit5FirstAidUsinglanguage(1)Listeningandspeaking”为主题，通过人教版选择性必修第二册的教材内容，旨在提高学生英语听力及口语表达能力。课程设计紧密结合教材，通过听力材料、角色扮演等活动，引导学生掌握急救用语，提升实际运用英语的能力。教学过程中注重培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生对急救情境下英语词汇和句型的理解和运用能力；2）学习能力：培养学生通过自主学习、合作学习等方式，提高获取和加工信息的能力；3）思维品质：通过情境模拟和问题解决，培养学生批判性思维和解决问题的能力；4）文化意识：引导学生了解西方国家的急救文化，增强跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语听说技能，对英语语音、词汇和语法有一定的了解。然而，在急救语境下的专业术语和表达方式可能相对陌生，需要通过本节课的学习来补充和强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对急救知识有较强的兴趣，因为这类知识在实际生活中可能直接关系到生命安全。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的，因此教学活动应设计得既能够满足个体差异，又能够促进团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解急救英语专业术语时可能会遇到困难，因为这类词汇可能比较生僻。此外，在实际口语表达时，学生可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不准确的情况。为了克服这些困难，教师需要提供足够的词汇支持和语言实践机会，并通过示范和反馈来帮助学生提高。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、音响系统

-课程平台：英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：急救英语词汇表、听力材料、互动式学习软件

-教学手段：实物教具（如急救包）、角色扮演道具、PPT课件、课堂活动卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、急救英语词汇表），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕急救英语的基本表达和场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语描述伤者的伤情？”、“在紧急情况下，如何用英语请求帮助？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读急救英语词汇表，理解急救场景下的常用表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、急救用语列表）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解急救英语的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的急救案例视频，引出急救英语的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解急救英语中的关键词汇和句子结构，如“bleeding”和“Howareyoufeeling？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，模拟急救场景，用英语交流。

解答疑问：针对学生在模拟过程中出现的错误或疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语模拟急救场景，提高口语表达能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解急救英语的基本知识点。

实践活动法：设计小组讨论和模拟急救场景，让学生在实践中掌握急救英语的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解急救英语的知识点，掌握急救场景下的基本口语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据急救英语的内容，布置听写急救用语、撰写急救情景对话的作业。

提供拓展资源：提供与急救英语相关的拓展资源，如急救知识网站、英语学习APP等。

反馈作业情况：及时批改作业，给