双重维度下高中生词汇附带习得的影响探究：任务投入量与词汇量水平.docx

双重维度下高中生词汇附带习得的影响探究：任务投入量与词汇量水平

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。对于高中生而言，英语学习不仅是为了应对各类考试，更是为未来的学术深造、职业发展和国际交流奠定基础。词汇作为语言的基石，在高中英语教学中占据着举足轻重的地位，是培养学生听、说、读、写、译等综合语言能力的基础。

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对高中生的词汇量提出了明确要求，高中毕业时学生应掌握3000个左右的单词以及400-500个习惯用语和固定搭配。足够的词汇量不仅有助于学生更好地理解英语