专题01 教你写好 写人作文（讲义）2024-2025学年小升初语文复习讲练测（统编版）.docx

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2024-2025学年小升初（统编版）.作文分类指导

——写人作文（讲义）]

我们身边有着形形色色的人物:家人亲戚、邻里乡亲、老师同学、陌生人等等。他们有的活泼可爱，有的温柔善良，有的风趣幽默，有的严肃认真……你有留心观察过这些与我们门日常生活密切相关的人吗？每个人都有着不同的外貌特征和性格特点，而要想将人物形象立体地呈现出来，就需要掌握一些写人的技巧。这一章我们就一起来学习写人的技巧吧。

名

名

师

指

导

以写人为主的文章主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的文章，应当从以下几方面入手：

一、选择熟悉的人来写。

只有熟悉，对人物有充分的了解，才能让笔下的人物真正地“活”起来。我们熟悉的人有很多：老师、同学、家人、亲戚等，把他们都一一列出来，从中选取最想写又能写好的一位来写。

二、抓住细节，刻画人物的形象。

1.外貌描写。

从容貌、衣着、姿态、神情等各方面进行描绘，展现外貌特征，让人物给人留下难忘的印象。如：我的班主任王老师，有一双宝石般晶亮而且会说话的眼睛，时而像月牙一样弯弯，时而像水晶葡简一样圆圆。她的眼神，像一缕阳光，温暖着我们的心灵；她的眼神，像一盏明灯，为我们照亮前行的道路。作者先写王老师的眼睛，再写眼神，塑造了一个美丽大方的老师形象。

2.语言描写。

语言描写，要选取与身份、年龄、性格等相符合的语言进行描写。如：他的脸像钢板一样冷酷，双眼就像喷着火，吓得我们马上跑过去找到自己的位置，谁也不敢正眼看他，几秒钟的时间就站好了队。“体育课不只是玩，站队也是一种鞭炼，能够培养你们的意志カ。懂了吗？”声音不大，但每个字都掷地有声，我们赶忙大声回答:“懂了！”严肃的语言，再现了生活场景，让我们感受到这个老师的严厉。

3.动作描写。

行为动作展现人物的想法。要抓住人物的细微动作，写出怎样做的过程；描写时尽量使用不同的动词、不同的修饰词来描写类似动作。如：到了张奶奶家，爸爸二话没说，拿出工具，修起电冰箱来。他先仔细地检查哪儿有毛病。天气热，爸爸额上的汗珠“滴答滴答”地往下掉。毛病找到后，爸爸就修起来。只见他一会儿拿这件工具拧拧，一会儿拿那件エ具夹夹，忙个不停。汗水湿透了他的衬衣……“拿”“修”“检查”“拧”“夹”，一连串动词，塑造了一个勤劳，能吃苦的爸爸形象。

4.神情、心理描写。

描写人物的神情，展示内心的变化；描写人物的心理活动，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和犹豫，使读者看到人物的内心世界。如：“忘带钱了吧？没事，奶奶送给你吃！”老奶奶一边炸火腿肠，一边若无其事地对我说。我的脸刷地一下子红了。“奶奶，我昨天的早点钱就没给您！”我大声说着，生怕老奶奶听不见。“没事，就当是奶奶请你吃的！”听了老奶奶的话，我恨不得找个地缝钻进去。丰富而真实的心理活动，把一个犯了错误，忐忑不安的孩子形象刻画得活灵活现。

三、抓典型事例，突出人物品质。

俗话说，“什么样的人做什么样的事”。所以，有代表性、有意义的典型事例是反映人物性格的最好途径。当我们想要表现某个人物的某种精神风貌时，就应该选择最能体现这种精神风貌的事例来写，可以是一件，也可以是几件，并根据事例与想要突出的人物性格之间的关系进行详略安排。如：咦，对了，这个小顽皮的嘴巴可甜啦！当奶奶对她嘘寒问暖，还塞钱给她的时候，一本正经地说:“奶奶，您听我说一一这个钱呀，我不能要！我是那个呀班千部，知道什么叫福利。您有几个福利呀？您该自己享享福呀！”嗬，光这几个字，就把奶奶乐得眼睛眯成了月牙，直说自己真有福气。文章选用生活中的典型事例，体现了小顽皮的幽默与可爱。

四、运用多种手法。

要使人物鲜活深入人心，除了对人物进行外貌、心理、语言、动作等方面的正面描写外，还可以运用侧面描写、环境衬托、对比手法等。只有这样，才能全方位地展现人物精神风貌，给读者留下深刻印象。如：

五年级一开学，我们班来了位新的女体育老师--方老师。看到她卷曲的头发，甜甜的笑容，大家都以为她不凶。但是，大家没想到的是--这位“新官”的三把火烧得可厉害着呢。

第一把“火”:忍。我们上课时大吵大闹，方老师虽心头恼怒，但却“视而不见”那次上课，老师通知大家在教室里上课，要讲一些上体育课的要求。可是，我们故意都跑到操场上去玩，当老师下楼去叫我们上楼时，我们早就一溜烟跑了，方老师只好忍着。

第二把“火”:弱中带强。方老师要求我们在上课时带键拍、毽子与绳子，我们也许是看方老师年轻，是个新老师，所以每天带这三件体育用品的同学不满10位，竟然有30多人什么也不带，使得正常的教学没法进行。方老师一气之下，让体育委员把不带用具的同学名单记了下来，可许多同学还是我行我素，照样不带。可没想到，学期结束时，这些同学的