高中信息技术粤教版选修4说课稿-4.3.4 创建“密码验证”窗体-.docx

高中信息技术粤教版选修4说课稿-4.3.4创建“密码验证”窗体-

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设计意图

本节课旨在通过创建“密码验证”窗体的实践操作，帮助学生掌握窗体设计的基本方法，提高学生的编程能力和问题解决能力。通过结合课本内容，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，培养他们的创新思维和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过密码验证窗体的设计，理解信息安全的重要性；提升计算思维，通过逻辑推理和代码编写，锻炼解决问题的能力；增强实践能力，通过动手实践，加深对编程语言的理解和应用；促进创新能力，鼓励学生设计个性化验证窗体，激发创造力和创新精神。

学情分析

本节课面向的是高中信息技术选修4的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识，对编程语言有一定的了解，如已接触过VB或VBA等编程环境。在知识层面，学生对窗体设计有一定的认知，但对密码验证这一具体应用场景的编程实现可能较为陌生。在能力方面，学生能够进行基本的代码编写和调试，但对复杂逻辑的编程实现可能存在困难。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但协作意识和创新思维有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能对编程学习存在畏难情绪，需要教师引导他们克服困难，培养耐心和细心。对课程学习的影响是显著的，密码验证窗体的设计不仅要求学生对编程知识有深入理解，还要求他们具备良好的逻辑思维和问题解决能力。因此，了解学生的这些特点，有助于教师针对性地设计教学活动，提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，安装有VB或VBA编程环境的计算机；投影仪，用于演示和展示代码；

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业；

-信息化资源：网络资源，如编程论坛、教程视频等；

-教学手段：PPT课件，用于辅助讲解；实物演示，如展示密码验证窗体的实际应用场景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习VB编程环境的基本操作和窗体设计的基础知识。

-设计预习问题：围绕“创建密码验证窗体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设置密码输入框？”“如何实现密码验证逻辑？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线问答或小组讨论的形式了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解VB编程环境的基本操作和窗体设计的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“创建密码验证窗体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如网络安全的重要性，引出“创建密码验证窗体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解密码验证窗体的设计思路，结合实例（如登录界面）帮助学生理解密码验证的逻辑。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组设计并实现一个简单的密码验证窗体。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作，体验密码验证窗体的设计过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密码验证窗体的设计思路。

-实践活动法：设计小组合作项目，让学生在实践中掌握密码验证窗体的设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“创建密码验证窗体”的知识点，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个具有更多功能的密码验证窗体的作业，如添加密码强度提示。

-提供拓展资源：提供与密码学相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，学习密码学的基础知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“创建密码验证窗体”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

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