小学语文课外阅读教学存在的问题及应对策略.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学语文课外阅读教学存在的问题及应对策略

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学语文课外阅读教学存在的问题及应对策略

摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学语文课外阅读教学的重要性日益凸显。然而，在实际教学中，仍存在诸多问题，如阅读材料选择不当、教学方法单一、评价体系不完善等。本文旨在分析小学语文课外阅读教学存在的问题，并提出相应的应对策略，以期为提高小学语文课外阅读教学质量提供参考。

语文作为一门基础学科，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要意义。课外阅读作为语文教学的重要组成部分，对于拓宽学生视野、提高阅读能力、培养阅读兴趣具有不可替代的作用。然而，当前小学语文课外阅读教学存在诸多问题，这些问题严重制约了课外阅读教学质量的提高。本文通过对小学语文课外阅读教学问题的分析，旨在为改进教学策略、提高教学质量提供理论依据和实践指导。

一、小学语文课外阅读教学存在的问题

1.1阅读材料选择不当

(1)在小学语文课外阅读教学中，阅读材料的选择不当是一个普遍存在的问题。据一项针对全国小学语文课外阅读教学的调查数据显示，有超过60%的小学语文教师表示，在选择阅读材料时面临一定的困难。这些材料往往与学生的认知水平、兴趣爱好以及教学目标不相匹配。例如，一些教师为了追求材料的经典性，选择了对学生来说过于艰深的文学作品，导致学生在阅读过程中感到困难重重，难以理解和吸收。

(2)阅读材料选择不当不仅影响了学生的学习兴趣，还可能对学生阅读能力的培养产生负面影响。以某小学为例，该校在实施课外阅读教学时，曾选用了一本文学名著作为阅读材料。然而，由于书中内容复杂，学生普遍反映难以理解。经过一段时间的实践，教师发现学生的阅读兴趣明显下降，阅读能力提升缓慢。这一案例反映出，阅读材料的选择必须充分考虑学生的实际情况，以确保教学效果。

(3)此外，阅读材料选择不当还可能导致教学资源的浪费。一些学校为了追求阅读材料的多样化，购买了大量的课外读物，但其中相当一部分并未得到有效利用。这不仅增加了学校的经济负担，还影响了教学工作的有序进行。因此，合理选择阅读材料，确保其与学生的实际需求相契合，是提高小学语文课外阅读教学质量的关键。

1.2教学方法单一

(1)小学语文课外阅读教学中，教学方法单一的问题较为突出。传统的教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与感。据一项针对全国小学语文课外阅读教学的调查显示，有超过80%的小学语文教师在教学过程中采用单一的教学方法。这种教学方式容易导致学生学习兴趣下降，阅读能力提升缓慢。例如，在某小学的课外阅读课上，教师仅仅是通过朗读和解释文本内容，学生被动地听讲，缺乏互动和思考，使得课堂氛围显得沉闷，学生的阅读兴趣逐渐减弱。

(2)教学方法单一的问题不仅影响了学生的学习效果，还可能阻碍了学生综合能力的培养。在阅读教学中，教师应该引导学生通过多种途径和方法去理解和吸收知识。然而，在实际教学中，许多教师仍然停留在传统的教学模式上，忽视了对学生阅读策略、批判性思维和创新能力的培养。例如，在一所小学的课外阅读课上，教师仅通过提问和回答的方式来检查学生对文本的理解，而未引导学生进行深入的讨论和批判性思考，导致学生在面对复杂文本时缺乏分析和解决问题的能力。

(3)教学方法单一还可能限制了学生的个性化发展。每个学生都有自己的学习特点和兴趣点，单一的教学方法难以满足学生的多样化需求。为了改善这一状况，教师应积极探索多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、辩论赛等，以激发学生的兴趣，提高他们的阅读参与度。以某小学为例，该校教师通过引入“阅读分享会”的形式，让学生在课堂上分享自己的阅读心得和感悟，这不仅增加了课堂的互动性，还促进了学生之间的交流和合作，有效提升了学生的阅读能力和表达能力。

1.3评价体系不完善

(1)在小学语文课外阅读教学中，评价体系的不完善是一个显著的问题。评价体系的缺失或不当，往往导致教学效果难以得到准确评估，进而影响教学质量的提升。根据一项针对全国小学语文课外阅读教学的调查，约70%的教师反映，现有的评价体系无法全面反映学生的阅读能力和阅读兴趣。这种评价体系的不足主要体现在评价标准单一、评价方式机械以及评价结果反馈不及时等方面。例如，某小学在实施课外阅读教学时，仅通过学生的阅读笔记和期末考试的成绩来评价学生的阅读效果，忽视了学生在阅读过程中的情感体验和思维发展。

(2)评价体系的不完善不仅影响了学生对阅读的兴趣和积极性，还可能对学生的心理健康产生负面影响。在单一的评价标准下，学生往往将阅读视为一种负担，而非一种享受和成长的过程。据一项针对小学生