课题申报书：“双减”背景下初中数学作业设计的有效性研究与实践.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“双减”背景下初中数学作业设计的有效性研究与实践

课题设计论证

“双减”背景下初中数学作业设计的有效性研究与实践

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着“减轻中小学生课外负担”政策（简称“双减”）的深入实施，如何在保证教学质量的同时减轻学生的课业负担成为了教育界关注的重点。目前，关于数学作业设计的研究主要集中在作业量、作业形式以及作业反馈机制等方面，但在“双减”背景下，如何设计既能有效促进学生学习又不会增加其课业负担的数学作业，仍需进一步探索。

2.选题意义

本课题旨在探讨“双减”政策下初中数学作业设计的新模式，通过科学合理的设计，使作业成为学生巩固知识、培养兴趣、提高能力的有效途径，而非额外的学习压力。这对于改善当前中学生学业负担过重的问题具有重要的现实意义。

3.研究价值

理论价值：为数学教育领域提供新的视角和方法论支持，丰富和完善数学作业设计的理论体系。

实践价值：帮助教师掌握更加有效的作业设计策略，提升教学效果；同时，也为学生创造一个更健康、更积极的学习环境。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

探索适应“双减”政策要求的初中数学作业设计原则与方法。

构建一套适合不同层次学生需求的数学作业体系。

评估所设计作业对学生学习成绩及学习态度的影响。

2.研究对象

本研究将以某地区多所中学的初一至初三学生作为研究对象，涵盖不同学习水平的学生群体。

3.研究内容

分析“双减”政策对初中数学作业设计的具体要求。

调研当前初中数学作业存在的主要问题及其成因。

设计并实施一系列符合“双减”背景下的数学作业方案。

对比分析新旧作业设计方案的效果差异。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用文献综述法梳理国内外相关研究成果；运用问卷调查、访谈等方法收集一线教师和学生的意见；结合案例分析法，选取典型学校或班级开展实验研究，最后总结经验教训，提出改进建议。

2.研究方法

文献分析法：系统回顾国内外有关数学作业设计的研究成果。

问卷调查法：设计问卷了解师生对于现有数学作业的看法。

实验研究法：在选定的学校实施新的数学作业设计方案，并通过前后测比较其效果。

3.创新之处

引入项目式学习理念，将实际问题融入数学作业设计中，增强作业的应用性和趣味性。

利用信息技术手段辅助作业设计，如开发智能作业平台，实现个性化推荐等功能。

注重过程评价与结果评价相结合，鼓励学生自我反思与同伴互评。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

研究团队成员均具备丰富的数学教学经验和教育科研背景，前期已积累了一定数量的相关资料和初步研究成果。

2.保障条件

得到所在学校及教育行政部门的支持，确保研究顺利进行。

与多家高校和科研机构建立合作关系，获取最新的学术资源和技术支持。

3.研究步骤

第一阶段（2024年12月至2025年2月）：完成文献综述，确定研究框架。

第二阶段（2025年3月至6月）：实施问卷调查和访谈，收集数据。

第三阶段（2025年7月至9月）：根据调研结果设计实验方案，在选定学校试点运行。

第四阶段（2025年10月至12月）：分析实验数据，撰写研究报告，提出建议措施。

最终成果预计于2026年初完成，包括研究报告、论文发表及可能的教材或教学指南出版。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“双减”背景下初中数学作业设计的有效性研究与实践

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着教育改革的不断深入，“双减”政策（即减轻学生作业负担和校外培训负担）的提出，对中小学教育提出了新的要求与挑战。在数学学科，传统作业设计往往侧重于量的积累，忽视了作业的质量与学生个性化需求，导致学生作业负担过重，学习兴趣下降。当前，虽然已有部分研究探索了作业设计的优化策略，如分层作业、实践性作业等，但这些研究多集中于理论探讨或小规模实践，缺乏系统性、针对性的实证研究，尤其是在“双减”政策背景下的初中数学作业设计方面，研究尚显不足。

选题意义

本研究旨在响应国家“双减”政策号召，通过科学合理地设计初中数学作业，既减轻学生作业负担，又提升学习效率与质量，促进学生全面发展。选题紧贴教育改革前沿，对于推动数学教育方式方法的创新，构建高效、趣味的数学学习环境具有重要意义。

研究价值

?理论价值?：丰富“双减”政策下初中数学作业设计的理论基础，为同类研究提供理论参考。

?实践价值?：探索出一套符合初中生认知特点、能有效提升学习兴趣和成绩的作业设计方案，为一线教师提供可操作性强的实践指导。

?政策响应?：积极响应国家教育改革政策，为解决学生作业负担过重问