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第3谁打的时间长

【教学内容】

北师大版小学数学五年级上册第7—9页

【教学目标】

1、复习旧知——用竖式解答除数是小数的除法。不用划“\”的方法去掉相应

的小数点和0，探索新知，利用商不变规律改进竖式书写格式。

2、经历体验“利用商不变规律改进竖式书写格式”的探索过程，体会转化的数

学思想。同时让学生切切实实实践一次创新。

3、激发学生敢于探索，大胆探索的热情，培养学生从小树立探索创新的精神。

【教学重难点】

不用划“\”的方法去掉相应的小数点和0，用商不变规律改进竖式书写格式，用

“双等号方法”解决问题。

“双等号方法”涉及到的知识基础的正确理解：被除数和除数小数的正确移动。

商不变规律。

【教学准备】

多。三角板。

一、导入：激趣、设疑

1、数学世界是多姿多彩的，我们会遇到各种各样的数学问题，不用担心，已经有

人替解答了？谁？（学生:老师）不，数学家！还有很多数学问题没有被发

现和解答，也不用担心，谁会替解答？（学生：数学家）不，你自己！如果

你能发现和解答，恭喜你，你将成为那位数学家！这节课就有这样一个问题正等

着去发现、去探索、去解答，去成为那位数学家！如果能解决这个问

题，你的名字有可能出现在《日报》上，成为小小的数学家。大家想吗？有

信心吗？

2、问题是这样的，我们已经学过如何解答“除数是小数的小数除法”,从我老师

的老师开始，通常是把相应的小数点和0用“\”划去，把除数化成整数，再按除

数是整数的除法计算。我们不用“\”把相应的小数点和0划去，能行吗？这节课

我们一起来探索。

板书:探索...

二、在探索之前我们一起回顾学过的知识。（PPT同步展示。）

1、知识点一：小数点位移引起小数大小变化的规律。（重点是右移扩大。）

我会移

0090090090

00000

．．．

0.09×100.9

0.09×1009

0.09×100090

师生活动：自由或指名学生回答，老师指导学生回忆总结：小数点向右移动1位，

小数扩大到原数的10倍，小数点向右移动2位，小数扩大到原数的100倍，小

数扩大到原数的1000倍，小数点向右移动3位

2、知识点二：商不变的规律。被除数，除数同时扩大。

师生活动：自由或指名学生回答，老师指导学生回忆总结：被除数和除数同时扩

大相同的倍数（0除外），商不变。

3、知识点三：除数是小数的小数竖式除法。

师生一起回顾除数是小数的竖式除法计算方法和应注意的问题：

①移动除数的小数点，使它变成整数；

②除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，

在被除数的末尾用“0”补足）；

③按照除数是整数的小数除法进行计算。

三、探索新知：解答除数是小数的竖式除法，用