部编教材初中语文84首古诗词曲鉴赏(1-20篇).pptVIP

第10首夜雨寄北1.诗中的“涨”字用得好，请体会“涨”字的妙处。“涨”字富于动感，既写出巴山雨注秋池的景象，也表现了诗人的思念之苦。2.诗中两次提到“巴山夜雨”，有什么表达效果？运用反复的修辞手法，虚实相生，强调了诗人对妻子（友人）的思念之情，强烈而缠绵。3.本诗运用了怎样的写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？本诗运用了融情于景（或虚实结合）的手法，表达了诗人对家乡亲人的无限思念以及急切思归的思想感情。第11首十一月四日风雨大作（其二）1.首联中“僵”“尚”二字用得好，请赏析这两个字的妙处。“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。2.请你对“夜阑卧听风吹雨”一句作简要赏析。写时间、环境和现实生活中的诗人形象。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。第12首潼关1.用自己的话描写一二两句描写的景象。天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。2.诗歌描绘了北方怎样的景象？表现了作者怎样的情感？描绘了北方辽远而壮阔的景象。表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。第13首木兰诗是1.品味《木兰诗》倒数第二段中“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这六个动词的表达作用。表达了木兰归家的喜悦和对故物的亲切之感。2.本诗写木兰代父从军后的征战生活，为什么只用了短短的六句话？因为主题和人物塑造的需要，本诗不在于表现木兰驰骋沙场、杀敌立功的英勇，而重在表现木兰孝敬父母，勇于担当重任，不慕荣利，热爱家乡、亲人的性格特点。第15首春夜洛城闻笛1.用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。2.朗读前两句，你认为最应该重读的是哪一个词，为什么？我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，隐隐约约，断断续续的意思，曲声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。第16首逢入京使1.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。2.一、二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情;而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。第17首晚春1.请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。2.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。第18首登幽州台歌1.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的悲凉之感。诗中“古人”“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。“独”字表现了作者孤独悲伤的心境。2.用一句话描绘你所感受到的诗人形象。从诗中我们看到了一个怀才不遇、壮志难酬、孤单寂寞的诗人。是第19首望岳1.赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”的妙处。“钟”字赋予大自然以人的情感，说明是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现泰山之美。“割”写出了泰山像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分，用字极富神韵，形象地表现出泰山高耸陡峭的特点。2.用简明形象的语言描写“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句诗所展现的画面。示例：山上云雾缭绕，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。第20首登飞来峰1.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是流传千古的名句，请你说说它好在哪里。不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏保守势力的勇气和决心。2.写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。前两句写出了飞来峰奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句做了铺垫（蓄势）。后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了自己的广阔胸襟和远大抱负，是前两句的升