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小学语文古诗教学策略的研究论文(共2)

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小学语文古诗教学策略的研究论文(共2)

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，小学语文古诗教学在培养学生审美情趣、提高语言表达能力、传承优秀传统文化等方面具有重要意义。本文从小学语文古诗教学现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的教学策略，旨在为小学语文古诗教学提供理论指导和实践参考。通过文献综述、案例分析和实证研究等方法，本文探讨了小学语文古诗教学的目标、内容、方法和评价等方面，提出了创新性教学策略，为提高小学语文古诗教学质量提供理论支持。

古诗是我国优秀的传统文化之一，承载着中华民族的智慧和精神。在小学语文教学中，古诗教学是培养学生文学素养、审美情趣和人文精神的重要途径。然而，在当前的小学语文古诗教学中，仍存在诸多问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、教学评价缺乏等。这些问题制约了小学语文古诗教学质量的提高。因此，研究小学语文古诗教学策略，对于推动小学语文教学改革、提高学生的综合素质具有重要意义。本文通过对小学语文古诗教学现状的分析，结合教育教学理论，提出了切实可行的小学语文古诗教学策略，为提高小学语文古诗教学质量提供理论指导和实践参考。

第一章小学语文古诗教学现状分析

1.1小学语文古诗教学的重要性

(1)小学语文古诗教学作为我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、审美情趣和人文素养具有不可替代的作用。古诗中蕴含的丰富情感、生动形象的语言以及深刻的哲理，能够激发学生的学习兴趣，引导他们走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感。在小学阶段，学生的思维和认知能力正处于快速发展阶段，通过古诗教学，可以帮助学生建立起对语言文字的敏感度，提升他们的文学素养。

(2)古诗教学有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。古诗是中华民族几千年文化的积淀，其中蕴含着丰富的历史、哲学、伦理等思想，是中华民族智慧的结晶。通过古诗教学，学生可以了解我国的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。同时，古诗中的道德观念、人生哲理等，对于学生的品德教育具有重要意义，有助于他们形成正确的世界观、价值观和人生观。

(3)古诗教学对于培养学生的创新思维和批判性思维具有积极作用。古诗语言简练，意境深远，学生在学习过程中需要发挥自己的想象力，理解诗人的情感和意境。这种思维方式有助于培养学生的创新思维，提高他们的创造力。此外，古诗中的一些表达手法和修辞技巧，如对仗、排比、比喻等，可以引导学生学会运用这些技巧来表达自己的观点，提高他们的批判性思维能力。因此，小学语文古诗教学在培养学生的综合素质方面具有重要作用。

1.2小学语文古诗教学现状概述

(1)目前，我国小学语文古诗教学呈现出一定的普及程度，但整体质量仍有待提高。据《全国小学语文教育质量监测报告》显示，2019年全国小学语文古诗教学覆盖率达到80%，但学生古诗阅读量不足，平均每人每年阅读古诗不足50首。以某城市为例，在该市小学语文古诗教学中，约60%的教师采用传统教学模式，40%的教师尝试采用现代教育技术辅助教学，但实际效果并不理想。

(2)在教学过程中，部分教师对古诗教学的重视程度不足，教学方法单一。据调查，约70%的小学语文教师认为古诗教学是语文教学的一部分，但仅有30%的教师认为古诗教学对学生的综合素质提升具有重要作用。在教学方法上，约80%的教师采用讲解式教学，仅有20%的教师尝试采用情境教学、探究教学等多元化教学方法。例如，在某小学开展的一次古诗教学活动中，教师仅通过讲解古诗的字面意思和作者背景，没有激发学生的兴趣和参与度。

(3)学生在学习古诗时，存在理解困难、兴趣不高的问题。据调查，约50%的小学生在学习古诗时感到困难，主要原因是古诗语言古奥、意境深远，学生难以理解。此外，约70%的小学生对古诗学习兴趣不高，认为古诗枯燥乏味，缺乏实际应用价值。以某小学四年级学生为例，在古诗学习过程中，有超过60%的学生表示对古诗产生抵触情绪，不愿主动参与古诗学习和讨论。这种现象在一定程度上影响了小学语文古诗教学的效果。

1.3小学语文古诗教学存在的问题

(1)首先，小学语文古诗教学中存在教学内容单一、陈旧的问题。许多教师在教学过程中，只注重对古诗字面意思的讲解，忽视了对古诗文化背景、作者生平和时代背景的介绍，导致学生对古诗的理解停留在表面，难以深入领悟古诗的内涵和情感。

(2)其次，教学方法的单一性和僵化也是当前小学语文古诗教学中的一大问题。大部分教师依然采用传统的讲授法，缺乏创新和互动，未能有效激发学生的学习兴趣。这种教学方法往往导致学生在学习过程中被动接受知识，缺乏主动探索和