中学数学的教学内容(马岩的实习).ppt

上述内容覆盖了高中阶段传统的数学基础知识和基本技能的主要部分，其中包括集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等。不同的是进一步强调了这些知识的发生、发展过程和实际应用，而不在技巧与难度上做过高的要求。此外，基础内容还增加了向量、算法、概率、统计等内容。高中数学选修课程对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列1，系列2，系列3，系列4等组成。系列1：由2个模块组成。选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。系列2：由3个模块组成。选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何。选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。选修2-3：计数原理、统计案例、概率。选修1系列课程是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的。选修2系列课程则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生设置的。系列1与系列2中，有些内容及要求是相同的，例如常用逻辑用语、统计案例、数系扩充与复数等；有些内容基本相同，但要求不同，如导数及其应用、圆锥曲线与方程、推理与证明，还有一些内容是不同的。系列3，系列4分别由若干专题组成，每个专题1学分。系列4包括：几何证明选讲、矩阵与变换、数列与差分、坐标系与参数方程、不等式选讲、初等数论初步、优选法与试验设计初步、统筹法与图论初步、风险与决策、开关电路与布尔代数等10个专题。系列3包括：数学史选讲、信息安全与密码、球面上的几何、对称与群、欧拉公式与闭曲面分类、三等分角与数域扩充等6个专题。选修系列3、系列4第四章中学数学教学的内容中学数学教学内容的选择依据初.高中数学内容具体安排中学数学教学内容的安排体系中学数学课程内容的选择基础性标准时代性与社会作用标准发展性标准后继作用标准适度性标准幻灯片8基础性标准选取的课程内容在理论上、方法上、思想上都应是最基本的，是学生适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。中学数学课程内容的选择时代性与社会作用标准即选取的课程内容应该是与时俱进的，能反映现代社会生活、生产和科学技术普遍需要的、广泛应用的数学基础知识（包括数学思想方法）。中学数学课程内容的选择发展性标准即选取的课程内容对于发展学生的数学思维和数学能力，对增进学生理解和体会数学的科学价值和文化价值以及在培养学生情感、态度、价值观方面有重要作用的数学知识。中学数学课程内容的选择后继作用标准即选取的课程内容应该是学生后继学习和进一步发展所需要的数学基础知识。也就是说，中学数学课程内容应该是达到中等教育水平和升入高一级学校继续学习以及自我发展所需要的数学知识。中学数学课程内容的选择适度性标准即选取的课程内容应该与学生的知识水平和接受能力相适应，应该是学生感兴趣的、富有挑战性的并能在中学教学计划时间内能够完成教与学的数学知识。中学数学课程内容的选择初.高中数学内容具体安排1、《全日制义务教育数学课程标准》中规定的教学内容2、《普通高中数学课程标准》的内容框架数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用数学课程的内容领域数与代数数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。与大纲相比与大纲相比数学课程的内容领域与传统内容相比，“数与代数”部分加强的内容：强调通过实际情境使学生体验、感受理解数与代数的意义增强应用意识，渗透数学建模思想加强学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探求。重视计算器和计算机的使用，并提出了加强对近似计算和估算的要求。减弱的方面：降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求。减少公式，降低对记忆的要求。降低了对于一些概念过分“形式化”的要求。空间与图形空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。幻灯片13空间与图形加强的方面：1)强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验。2)增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容。3)加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉、培养空间观念。4)突出“空间与图形”的文化价值。5)重视量与测量，并把它融合在有关的内容中，加强测量的实践性。6)加强合情推理，调整“证